摘要：随着经济的快速发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。其中，物理这一门学科由于有着很强的实用性，因此也受到了越来越多人的关注。众所周知，学习物理最终的目的就是学会运用所学的知识去解决实际问题。在新课改的背景下，习题教学不仅能够符合物理教学本身的目标，还有利于提高学生各方面的能力。习题教学效果的好坏将直接影响学生应用物质知识去解决问题能力。本文通过对高中物理习题教学的探究，从五个方面分析了基于学生答案阐释的高中物理习题教学的实施策略以及注意事项，希望能够对高中的物理教育事业产生一定的积极影响。
关键词：高中物理；答案阐释；习题教学；实施策略
前言：
习题教学中高中物理教学的重要组成部分之一，它指的是让学生在学习了物理基本知识的基础上，以书面表达的方式完成习题任务的一种教学方式。在传统的教学模式下，习题教学总是以“教师布置、学生完成、教师讲解”的方式开展。然而，在新课改的背景下，基于学生答案阐释的物理创新型习题教学模式应运而生。这个创新型的习题教学模式倡导学生在遇到比较繁琐的物理知识并且要完成相关练习时，物理教师首先将题目的答案或者关键的解题步骤告知给学生，然后允许学生们通过独立思考、共同讨论等方式来找到问题的解决方案。物理教师还要注重选择优质的、具有教学价值的习题，引导学生进行科学合理化思考，避免使用题海战术。关于基于学生答案阐释的高中物理习题教学的实施策略以及注意事项，具体而言，我们从以下五个环节展开讨论：
一、教师带领学生复习相关知识
不管是传统的习题教学还是新型的习题教学，带领学生复习物理知识是习题教学必要的环节。一般情况下，习题教学在讲解物理知识内容和实践操作的过程中或者之后展开，又或者将习题教学作为一个单独的课堂展开。由于高中物理知识有着很强的抽象性、理论性，再加上高中学生的认知水平、学习情况和思维能力存在很大的差异性，所以教师有必要在进行习题教学之前带领学生们进行对所学知识的复习。在实际的教学过程中，教师可以通过概述或者是问答的方式将复习环节穿插在小组讨论或者是学生在进行答案阐释的时候。复习的内容要求精简，突出学习重点和难点。
二、教师给出习题及答案或核心步骤
在完成了复习这一环节之后，教师应该挑选出优质的习题，将习题和相应的答案或者关键步骤给到学生们。在这个过程中，我们需要注意以下几点：首先，习题必须是教师充分考虑了学生的实际特征和题型的综合性、典型性，能够与学生的认知水平和学习能力相符合的，不仅可以体现出物理的基本概念和规律，还饱含了深刻的育人价值。其次，给学生的参考答案和关键步骤必须能够保证其正确和科学。比如，填空题和选择题的答案必须足够明确和客观；针对思考题给出的答案必须要具有启发性；针对实践题给出的答案必须严谨规范。这里需要强调的是，除了客观题，关于其他类型的题目教师应该给予学生们参考性的答案，让学生们能够不断开拓思维，面对同一个题目的时候思考出不同的解法。第三，教师给出的答案应该是精简的，这样可以给予学生更大的空间去阐释和思考。
三、学生独立思考或小组讨论，对答案进行解释
在一般情况下，当面对一些综合性习题或者技巧性比较强的习题时，学生会感到比较困惑和茫然。这时，物理教师应该及时开展小组讨论，给予学生一个平台去进行独立思考。对于物理水平较高的学生，物理教师可以鼓励他们进行独立阐释，并帮助其他同学完成答案阐释。对于物理水平比较低的学生来说，小组讨论让他们能够在一个相对于教师直接讲解更为轻松的环境下发散自己的思维。通过倾听其他同学的阐释，学生们也能够积累更多答案阐释的经验，从而不断深化自身物理观念、强化自身科学思维。
四、教师点评学生阐释并进行示范讲授
在完成了独立思考和小组讨论这一环节后，学生解答的过程可能是各式各样的，解答的结果可能是正误并存的。因此，在学生解答完习题后，教师要及时对此进点评。同时，教师还要进行示范讲授。针对有多种解题方法的题目，教师不仅应该帮助学生们掌握全部的解法，还应该引导学生们找到最优解，从而使学生们找到最佳的解题技巧，不断提高题解的效率。此外，物理教师还要逐渐加强学生的思维独创性，不断培养其迁移性思维。
五、学生归纳、反思，教师协助概括和总结
通过阐释答案，学生不仅可以理清自己的解题思路、掌握更多的解题方法和技巧，还能够不断培养自身的物理思维。但是如果学生阐释答案没有及时的总结和反思，那么学习效果将大打折扣。因此，在实际的教学过程中，物理教师要时刻注重培养学生们的反思意识，帮助他们形成及时总结、及时反思的好习惯。具体而言，在完成某一知识点的习题后，教师要引导学生们对此进行归类性的总结和反思；在完成某一习题组的学习后，教师要引导学生们对此进行阶段性的总结和反思；在完成全部习题之后，教师呀引导学生们对此进行总结性的归纳和反思。在这个过程中，物理教师要秉持严谨性、规范性和开放性的原则，为学生的总结和反思提出合理的建议。这样一来，学生不仅能够获得深层次的反思认识，还能够积累更多的经验。
结语：
总而言之，基于学生答案阐释的高中物理习题教学模式对提高高中生的物理水平有着重要的意义。通过这种创新型的习题教学，不仅仅能够帮助学生们理清思路，提高综合运用物理知识的能力，还有利于培养学生规范解题的能力，加深学生对科学范式的掌握程度和接受程度。与此同时，物理教师还应该充分调动学生解答物理习题的主动性和积极性，把握好教学时间和课堂容量之间的关系。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”走高中物理教学之路固然是非常艰辛的，但是这其中却也少不了因为收获到的教学成果而感受到的快乐。为了这群可爱、勇敢的孩子们，教育工作者应该在这条路上不断探索、不畏困难、勇往直前。
参考文献：
[1]黄毅.基于分组讨论式教学法的高中物理习题教学分析[J].教育界,2019,(25):137-138. DOI:10.3969/j.issn.1674-9510.2019.25.078.
[2]张随宏.浅析高中物理习题教学中学生审题习惯的培养[J].学周刊,2019,12(12):84. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.075.
[3]刘磊.基于问题导向的高中物理习题教学模式探析[J].高中数理化,2019,(6):33. DOI:10.3969/j.issn.1007-8312.2019.06.029.
[4]周美娓.高中物理习题教学中学生思维品质的培养探究[J].科教导刊-电子版（上旬）,2019,(2):117-117,125. DOI:10.3969/j.issn.1674-6813(s).2019.02.095.