摘要：在幼儿园健康教育中应用民间体育游戏是近年来教育领域中较为关注的一个热门话题，将民间体育游戏适当融入幼儿园健康教育中，不仅能够保障课堂教学内容的提升，同时也能促使幼儿课堂参与积极性得以有效调动，让幼儿借助游戏活动对健康教育知识进行有效学习，保障幼儿身体素质有机交流能力等有效提升的同时，为幼儿针对民间文化认知度的加深提供帮助。
关键词：民间体育游戏；幼儿园；健康教育；应用
在长期民间活动中得以逐渐形成并传承的活动之一就是民间体育游戏，时至今日使得一种优质的文化体育活动形式得以逐渐形成。因民间体育游戏形成方式的特殊性，往往回有一种较为明显的地域文化特色体现在民间体育游戏中，而这种具有地域文化特色的民间体育游戏则具有巨大的教育价值，将其在幼儿园健康教育中合理融入，能够很好的促进幼儿身心健康发展。
一、民间体育游戏的特点
（一）丰富的文化底蕴
能够体现当地文化的一种形式就是民间体育游戏，通常来说民族和地域的不同，随着逐渐的发展和不断的变动也会使得民间体育游戏形式更加多样化。而通过不断发展演变而来的这些体育游戏就能够将当地居民审美以及思维等方面特性进行充分反映。如西藏地区具有较多的山地，一些地区也具有较高的海拔，放牧是当地居民主要的生活形式。基于此，此地区的民间体育游戏中更多的是赛马等游戏活动。
（二）较强趣味性因素
不断的劳作和生活过程中，为保障生活更富有意义，社会中的劳动人民必然会对某些方式进行采用进而来调剂劳作和生活，通过游戏对乐趣进行感受的同时，能够为后续劳动过程的顺利开展给予良好保障。民族体育游戏正是在这样的情况下应运而生，其极具特色和较强趣味性的因素极大程度的调剂了日复一日的劳作和枯燥的生活。因此将具有这一特征的民族体育游戏融入健康教育中，必然会提升幼儿学习兴趣，进而逐步向幼儿身体素质提升方面发展。
二、民间体育游戏在幼儿园健康教育中的应用
（一）融合民间体育游戏和课程内容
幼儿园教育教学活动具体进行时，幼儿教师可以尽可能的丰富民间体育游戏的内容。民间体育游戏的丰富文化底蕴特征能够反映游戏的地域性以及历史性较强，可以说每一个民间体育游戏的背后都可能埋藏着一段历史的发展进程，教师在幼儿园健康教育教学开展时，就可以借助富有这些特征的民间体育游戏引入游戏背后所体现的内容，进而将其与健康教育进行有机的融合，确保最大化发挥教学价值[1]。加之在单一化游戏模式背景下，基于思维运转和思维发散能够对更多游戏内容的挖掘，能够保障的保障课堂教学的顺利开展和课堂教学内容的丰富。
例如：在蹴鞠游戏中，教师就可以对蹴鞠文化进行积极探索，通过其文化和具体游戏内容的讲解，有效融入健康教育知识，即教师可以借助蹴鞠游戏的规则引入一些避免推嚷、保护自己等预防意外伤害的健康教育知识，帮助幼儿体会游戏乐趣的同时，潜移默化规范幼儿的行为。围绕蹴鞠游戏，教师还可以适当向其他游戏内容进行拓展，即接力传球等游戏内容，不仅能够达到丰富课堂的目的，同时也能帮助幼儿初步感知合作的重要性和作用。
（二）创设民间游戏情境提高参与性
情境教学法在现阶段教育领域中得到了较为广泛的应用，相应的借助情境教学所收获的教学效果也十分良好。因此教师在幼儿园健康教育应用民间体育游戏的过程中，也应该注重游戏情境的创设，确保借助有效的方式将游戏情境作用最大化发挥，保障课堂教学顺利开展的同时，不断提高课堂教学效率和教学质量。情境创设在幼儿教学活动积极参与性调动方面的作用十分显著，因此，在具体教学时教师可以适当的创设相应情境，进而积极幼儿对教学的积极参与保障课堂教学顺利开展[2]。
例如：教师可以结合民间体育游戏和童话故事情节等，在讲述童话内容时，将一些相关的游戏适当引入其中，或先将一段童谣进行播放进而在将相关游戏引入，通过这类童话或童谣情境的布置，能够实现鲜活且生动的游戏，进而调动幼儿积极参与性。
（三）加强民间体育游戏的收集调整
课程教学中选择要引入的民间体育游戏过程中，教师应对选择的科学性以及合理性加以注重，尤其需要针对游戏特征与幼儿符合性进行考虑，确保在游戏符合幼儿实际能力的情况下达到相应的教育作用。为确保借助游戏实现幼儿进行一些游戏动作时候达到伸展身体各部位的作用，教师就应该在民间体育游戏收集调整工作方面不断加强力度[3]。首先，应对充足的游戏素材进行积极搜集，如此才能为良好的选择奠定基础，选择素材的过程中，教师应以游戏特征以及幼儿具体情况为依据，适当调整游戏，确保游戏的模式等于幼儿身心发展规律和教学条件相匹配。
（四）选择符合幼儿心理条件的游戏
在幼儿园教育开展过程中尤为重要的教育内容就是健康教育。身心两方面的健康是健康包含的主要内容。因此幼儿园健康教育也应从身体健康和心理健康两方面教育进行开展。心理活动是人说话以及做事等一切行为的主要驱动来源，起对人的行动具有重要的支配作用。什么样的想法才能够反映什么样的动作，相应的在幼儿具备健康心理下、行为才会健康。因此，幼儿园健康教育开展过程中，应从心理健康教育方面加强重视。
例如：“下土棋”这一民间体育游戏，其与围棋对弈较为相似，杀掉对方的棋子并拿出棋盘范围，从游戏角度比赛规则来说，其能够对幼儿思维进行锻炼，帮助幼儿智力发展。从下棋杀子角度来说，其可能就会给幼儿带来一种过于偏激的现象，对幼儿心理健康成长并不利。因此教师游戏选择方面应注重选择一些积极向上的游戏，更好的适应幼儿心理健康发展。
结束语：
本文基于民间体育游戏特征为出发点，对民间体育游戏在幼儿园健康教育中的应用进行分析探讨，希望相关教师提供可参考教学意见，更好的保障幼儿身心健康发展。
参考文献：
[1]刘玲亚.民间体育游戏在幼儿园体育活动中的应用微探[J].学周刊,2020(05):153.
[2]甘卓玛.民间游戏在幼儿园教育教学活动的有效开展策略[J].课程教育研究,2019(39):10-11.
[3]李晓雪.民间体育游戏在幼儿园健康教育中的作用体会[J].课程教育研究,2018(51):201-202.