摘要：随着现代经济与科学技术的不断发展，在全新的新时代中国特色社会主义教育理论观念的指导下，我国教育方面的改革正在不断深化。在新课改的时代背景下，初中语文作为初中教育体系的主要组成学科之一，收到当今社会越来越多的关注。良好的初中语文教育不仅要培养学生的语文知识学习能力，还要使学生在学习过程中养成全面的文学修养和文化气质，为学生今后的发展提供保障。基于此，本文通过深入探究在新时期导向下初中语文教研教改创新策略，以期能够提高小语文教育教学质量，为促进学生在语文学习过程中的全面发展提供一些有价值的参考。
关键词：新时期；初中语文；教研教改；策略探究
随着我国新课改在中学教育体系内的不断深化，初中语文教师在开展实际的语文教学活动时一定要与时俱进，转变传统的语文课程教育观念。语文科目是中学阶段学生索要学习的重要科目之一，在初中教育体系内占据的比重很高。因此，如何使初中语文教学活动与时俱进成为现代教育者们所普遍关注的问题。现阶段的初中语文教学应当进行适当的改革创新，只有创新初中语文教研教改才能提高初中语文教学质量，从根本上促进学生语文知识学习能力的发展。
一、现阶段初中语文教研教改过程中存在的问题
在现阶段的初中语文教研教改过程中存在着这样的问题：在初中语文的实际教学过程中，教师未能及时转变传统的语文教学理念，在初中语文教学知识的内容设计上只是依照教材对小学语文知识做了一部分拓展，并未对相关知识的理念和产生过程以及相关资料进行细致入微的讲解，这就导致学生学到的语文知识存在片面性，机械化的语文知识导致学生缺乏独立思考的学习能力。因此，在实际的初中语文教研教改过程中教师要开展多元化教学，结合时代需求，从根本上提升初中语文课堂教学质量。
二、新时期导向下的初中语文教研教改创新策略
（一）转换教改思路，加强教育创新思维
在初中语文的实际教学过程中，教师由于知识传播的工作特点在整个语文教学过程中有着十分重要的地位，坚持新时代背景下的教研教改，需要从教师入手形成创新性教学思维，在学校中，教师的言行是学生最好的榜样，因此只有语文教师从根本上形成良好的创新教育思维，才能影响并推动学生的发展。
比如在开展《我的叔叔于勒》这篇课文的教学活动时，常规的教学模式是引导学生对文本进行阅读，认识“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词汇的意思，然后记住文章的表达主旨，一节课的教学任务就完成了。但是这节课的教学过程中存在着很大的一楼，那就是作者写这篇文章的时代背景，《我的叔叔于勒》这篇文章表达的主旨大家都清楚，但是作者写这篇文章有怎样的社会影响力？教师在教学过程中也要兼顾对时代背景惊醒细致的解读，使学生能够明白这篇作品的写作背景，从而更好地理解19世纪后半叶法国小市民阶层的生活状态，才能从根本上理解这篇文章的主旨大意。
（二）巧设教学情境，激发学生学习兴趣
情境教学法一直是初中语文教学过程中极为重要的教学手段。教师利用身边的生活情境与所学知识进行结合，从而可以使语文知识的理论难度最大程度的降低，使得语文文本只是更加直观，学生能运用生活经验来解读既定语文知识，这样就能提高初中语文教学质量，提升初中语文教改教研创新质量。
例如在学习《我爱这土地》这篇诗歌的过程中，为了使学生真切的感受到这篇诗歌中所包含的浓烈爱国之情，我在课上运用现代信息技术为学生播放了一系列的爱国短片，其中包括“也门撤侨”行动和近期的“新冠肺炎”疫情期间国家通过一系列有力举措保障人民群众生命财产安全的事实，通过这样的教学内容设计，使学生明白国家是国民强大的依靠。从而更好的体现出“为什么我的眼里常含泪水，因为我爱这土地爱得深沉”这句诗里的深挚感情。
（三）强化教学实践，加强学生应用能力
新的时代要求初中语文教师在教育理念上要与时俱进，不仅要增强学生对语文知识的掌握能力，还要指导学生对所学知识进行利用，增强学生的实践能力和知识应用能力。针对这种情况，为了发挥学生的教育主体作用，我在日常的教学过程中偶尔会要求学生进行教学设计。
比如在开展《周亚夫军细柳》这节课的教学活动时，我将这节课的教学目标与大致教学过程写好上传到网络平台上，随机抽取一名学生进行备课活动，这样被选中的学生在准备《周亚夫军细柳》这节课的相关知识的过程中就会对重点的字词、句式、翻译以及文本整体所表现出来的《史记》的风格有具体的了解，而在学生为其他学生作直接讲解的过程中也能够意识到自身在学习过程中的不足。此外在课堂上由学生展开知识的解读，然后我为学生补充其中的不足。通过这样的教育模式，使学生在课程准备的过程中对《周亚夫军细柳》的作者、背景、知识重点等等有清晰的认知与掌握，从根本上提高学生对语文知识的解读和应用能力。
三、结语
综上所述，在新时代的教育背景下，要想创新初中语文教改教研工作方式，最根本的来说还是要从课堂教学上入手，从根本点上出发前，结合时代教育新理念，改变传统的机械式教育手段，这就需要初中语文教师从教育思想上发端，以实际教学活动微平台，以学生为主体，进行教学模式的创新，通过多元化的教学手段来培养学生养成良好的思维与创新能力,以适应以后的发展。
参考文献：
[1].马晓辉．课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践[J].学周刊.2019.（5）
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[3].王宏宇.课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践[J].课程教育研究.2019(02)