摘要：随着我国科学技术水平的不断提高，多媒体技术被广泛应用到教育教学当中来，初中历史也不例外。针对初中历史教学来讲，多媒体技术发挥出非常大的优势，让初中历史教学开始进入到一个全新的时期，不断提高教学效率。
关键词：初中；历史教学；多媒体技术；运用
初中阶段开始广泛使用多媒体技术教学手段，特别是与多个学科之间的融合，开始把多媒体技术顺利引入到初中历史教学当中来，将原先抽象难懂的历史知识变得形象生动，进一步提高初中历史课堂教学的效率，激起学生学习历史知识的欲望，转变传统课堂教学模式，让多媒体技术能够在初中历史教学当中发挥出更大的作用。
一、初中历史教学中多媒体技术的应用价值
多媒体技术应用到初中历史教学过程中，其应用价值具体表现为下面几点：首先，多媒体技术具备良好的视听效果，教师能够发挥出多媒体技术的作用营造出理想的历史教学氛围，激发学生学习热情，提高学生学习主动性。其次，多媒体技术能够将抽象的历史知识变得更加形象具体，教师发挥出多媒体技术的作用解决教学重难点问题，大大提高教学效率；接着，利用多媒体技术把大量的课外优质素材应用到历史课堂当中，丰富教学资源，给学生提供更多的学习资料；然后，多媒体技术还能够加强师生之间的互动以及学生之间的互动，让学生更加愿意参与到课堂活动当中来，调动起学生在课堂中的积极主动性，帮助培养出学生交流分享、自主学习以及探究的能力；最后，多媒体技术可以有效提高初中历史教师的教学水平，推进初中历史信息化教学进程。
二、初中历史教学中多媒体技术运用存在的问题
（一）对多媒体技术教学存在误区
过去都是采用应试教育为主的教学模式，教师未及时更新教育理念，始终用传统的方式来教学，并没有充分关注学生的学习，学生对历史知识也仅仅是靠背诵记忆，不能真正体会到历史学习的真谛。让学生出现厌烦的情绪。这种方式还直接对学生的思维与创新能力产生了影响。
（二）过度依赖多媒体技术
初中历史部分教师过于依赖多媒体技术手段，在部分需要进行板书的地方，也始终盲目的为学生们播放图片和视频资料等，导致学生养成不愿意开动脑筋的习惯，思维无法灵活运用。并且多媒体技术还能够在很大程度上提高课堂教学效率，导致师生之间缺乏互动，无法形成和谐的师生关系。此种教学模式，削弱了学生的学习欲望。
三、初中历史教学中多媒体技术的运用措施
（一）多媒体技术实现历史德育功能
新课程标准下提倡中学历史课程一定要全面实现教育目标，培养出学生良好的道德品质与情操。教师在进行教学的过程中，一定要重视对教材当中的思想内容，为学生提供爱国主义教育、革命传统和国情教育。教师能够采用多媒体技术，通过文字、图片以及视频等来表现出历史的变化万千，呈现出重要的历史事件，表现出我国五千年文化的博大精深，增强历史的感染力，刺激学生来体会、了解、发现以及感受历史，把爱国主义与民族精神渗入到学生心中，引发学生的情感共鸣，主动参与到历史课堂学习当中来。例如，教师为学生们介绍部编版初二上册历史“甲午中日战争与瓜分中国狂潮”这部分的内容时，播放经过剪辑过的电影片段。
镜头上播放战争中清朝节节败退，最后屈辱签订《马关条约》的过程，看到这一幕幕被动挨打的场景，同学们一个个比较愤怒，转而萌生为中华之崛起而读书的想法。生动形象的画面让学生正确对文章内容进行理解的基础上，激起了强烈的爱国主义情感，思想情感受到较大的熏陶。
（二）多媒体技术创设教学情境
情境教学法属于一种行之有效的教学方式，这是将学生融入到一个逼真的教学情境中进行学习，让学生获得更强地体验，从而更加轻松的理解并且掌握历史知识。多媒体技术的最大优势就是情景交融，将抽象的历史知识转变为形象生动的知识，营造出良好的课堂教学氛围，充分调动起学生的学习积极性，促使学生更高效轻松的展开学习。因此，初中历史教学当中教师要利用多媒体技术创设出与课程内容相符合的教学情境，利用生动形象的方式表现出知识点，深化学生对历史知识的认识与理解。例如，教师在为学生们介绍部编版初二上册“鸦片战争”这方面的内容时，播放有关林则徐虎门销烟的视频资料，介绍林则徐先生的平生事迹，介绍鸦片战争出现的原因、过程、结果等知识点。将课本当中比较抽象的知识点变得更加形象，给学生带来直观的冲击。
（三）多媒体加深学生记忆，突出重点
采用多媒体课件给学生介绍历史知识，与此同时还能够将课件分享给学生，在课下学生碰到不懂的问题能够通过自主学习展开理解，深化自己对所学历史知识的印象。初中历史课堂教学当中最基础也最关键的一方面是对教学内容当中重难点的介绍。历史事件是在某一个时期里某一个背景下的产物，然而一般来说历史课本知识较为抽象，这属于一个难点。而采用多媒体技术，就可以更加形象、生动、全面地呈现历史内容，对难点进行分解，强化重点，让复杂的内容变得更加简单，从而更好地解决难点，突出重点知识，最大程度上提高教学效率。
（四）多媒体促进师生共同发展
新课改的理念下提出在课堂当中不仅要让学生更好的学习理论知识，还需要让教师在课堂教学当中不断创新教学方法，提高自身的教学水平。多媒体技术具备丰富多样的资料，能够不断对历史教学的内容进行深化。多媒体技术手段还能让师生之间更好的互动学习，促使师生之间构成双向协作的关系。通过良好的互动沟通，进一步激起学生的学习欲望，进而提高学生的学习成绩。教师要可以在教学当中发现自己的教学不足，及时的改进，创新教学方法。
总而言之，初中历史课堂教学当中利用多媒体技术，在创新教学方法、提高教学水平方面具有不可小视的作用。随着多媒体技术的快速发展，也推动着现代教育事业的快速发展，为原先枯燥乏味的课堂教学带来了生机，激起了学生的学习兴趣，加强学生对历史知识的认识，提高了课堂教学效率。
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