摘要：微课作为一种现代化的教学媒介，其良好应用是对传统教学模式的一种突破。微课教学基于信息设备中丰富的教学资料，再结合先进的教学手段，为学生创造了一个良好的学习环境。并且微课具备短、小、精、整的特点，符合现代小学生学习的心理特点。小学语文课堂教学是学生进行识字学习、阅读欣赏、写作练习的一个重要基础和途径，微课技术作为科学技术要与阅读教学深度结合，充分地调动学生的积极性，提高语文课堂效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课在小学语文阅读教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：微课；小学语文；阅读教学；应用
引言
小学语文阅读教学应用微课，有助于激发学生的阅读兴趣，使学生主动学习；能够减少阅读理解的困难，帮助学生深入感受文章的思想和情感，提高语言交际和实践能力；有利于拓宽学生眼界，提高语文阅读文学素养，为终生阅读培养兴趣，打好基础。同时，教师因制作、使用微课而不断扩大知识储备，实现教学理念、教学方法的创新，逐步向专家型教师转变。不过，微课并非是主要教学手段，教师应深刻认识微课教学优缺点，取其精华去其糟粕，从而更好地服务阅读教学。
一、微课应用于小学语文阅读教学的重要性
随着科学技术的发展，当今世界正处于信息网络迅速发展的状态下。微课是以多种资源为构成要素，以视频为呈现方式，以网络运行为主要动力的微型网络课程资源，其不受时空限制，且存在多种教学方式。阅读教学在小学语文教学中具有非常十分重要的作用，不仅能够有效培养学生的文学素养，还能提升学生的语文实践能力及综合素质。阅读教学是语文学科的基础，同时也是依靠学生感悟、积累而提升和发展的学科，将微课融入到语文阅读教学中，可以极大的提高学生的学习兴趣，也使语文教学更具艺术性和趣味性。在小学语文的阅读教学中，教师要注重微课的互动情况，并强调教学内容的针对性，帮助学生深化对知识的理解，达到提高教学效率的目标。
二、目前在小学语文阅读教学中存在的教学问题
目前，小学语文在阅读教学中，存在着一些教学问题。首先，小学语文阅读教学一直受到传统教育理念和应试教育的大环境影响，在“唯成绩论”教学理念引导下，“满堂灌”“填鸭式”的教学手法，早已不适合小学生的语文阅读学习。单一的教学手法和以提高考试成绩为目标的教学，极易引起小学生对语文阅读的厌倦心理。其次，在新课改政策的不断推进和贯彻落实中，小学语文教师虽然摆脱了原先的“唯成绩论”教学理念，但面对小学生的素质教育，一时还找不准教学目标和定位。这给小学语文阅读教学的改革与创新造成了一定阻碍。最后，课堂提问是教师增加与学生沟通的最佳机会。但是，有些教师提出的问题，只需要学生用“对”“不对”“是”“不是”这样的简单语就能回答。这既不能促进学生对问题进行思考，也达不到提高课堂教学效率的目的。
三、微课在小学语文阅读教学中的应用措施
（一）利用微课能帮助学生预习
我们在上课之前，老师往往会让我们将今天所要学的知识提前预习，微课打破了传统的枯燥的预习方式，利用更加新颖的方式，即老师将预习的内容制成小视频放在校园网或者学习通等教学软件上，要求学生下载观看，并规定最低访问次数或者最低观看时间作为任务点，让学生在完成任务的同时预习了课文，以视频的方式比学生仅仅以书本预习更加吸引人。
微课不仅可以帮助学生预习，还可以在一定程度上提高学生的学习兴趣。
（二）利用微课能够帮助学生解答疑问
例如在《卖火柴的小女孩》这篇文章中，学生可能在读到描写小女孩在擦火柴的时候出现的现象，即为什么会在擦火柴的时候就看到了美味的食物以及为什么火柴一灭，看到的现象就看不见等等。微课可以为学生解答这个问题，微课可以以视频的方式描述小女孩看到的只是想象到的，以及小孩最后倒下的状态，以视频的方式给学生留以想象。微课有提炼重难点的作用，巧妙地运用先进的教学手段可以让学生对那些难点问题理解得更加透彻。
（三）利用微课可以强化教师团队
微课主要是以视频的方式进行教学，这就要求老师应该有较好的综合素养，要求校方对老师外出交流学习这件事情更加注重，这样可以提高本校老师与其他学校优秀老师之间的学术交流，能够让微课在小学语文教学中的运用更加灵活，更加长远。提高语文教师微课的利用，不仅能够增加学生的学习兴趣，还能一定程度上提高老师的综合素养。这不仅仅能够满足新时代对语文教学的要求，也能提高教学效率与效果。
（四）活跃课堂氛围，激发学生兴趣。
新课程要求，小学语文教学注重学生灵活思维的开发，情感的丰富，提高、深化理解与体验，让学生得到情感熏陶、启迪，并感受到审美的愉悦。微课教学通过创设情景能够活跃课堂气氛，调动学生阅读积极性，引导学生自觉走入文本，感知感悟。例如《难忘的泼水节》文中提到，泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是热闹的节日。泼水节到底有多热闹、多令人难忘呢？由于地域原因学生很难真切地感受到文中的热闹场面，教师展示泼水节视频，能够迅速拉近学生与文本之间的距离，让学生了解傣族的风俗习惯，进而激发阅读兴趣。
（五）巧用微课教学，促进学生的课外阅读学习
小学语文阅读课堂的教学时间毕竟是有限的。小学语文教师要想充分提高小学生的语文阅读学习效率，就要好好把握学生的课外时间，巧用微课来促进小学生进行课外阅读学习。课外阅读能够帮助小学生获得很多的阅读书籍与文章，增加学生的阅读量，丰富学生的知识储备，进而提高小学生的语文阅读能力。例如，在学习“故宫”这一课时，语文教师可以向学生发送一些关于故宫的影像和文字资料作为小学生的课外阅读学习辅助材料，或者让小学生利用课外时间，在家人的帮助下，上网搜集关于故宫和我国建筑文化遗产方面的资料。这样可以为小学生的课外阅读学习确立目标，促进小学生课外阅读效率的提升。
结束语
综上所述，教师要充分地考虑课堂教学反馈情况，利用微课和学生构建教学情境，以此来全面激活学生的语文情感和阅读思维。然后，再充分考虑班级学生的接受能力和认知水平，利用微课来引导学生有效进行查漏补缺，引导学生学习更多有效的语文学习方法和技巧。这样不仅能够全面提升学生的学习效率和学习质量，同时也能够为微课在小学语文教学当中的全面应用奠定良好的基础。
参考文献
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