小学美术课教学中德育的渗透

发表时间:2020/6/1   来源:《中国教师》2020年第3期   作者:程丽丽
[导读] 小学是学生学习的萌芽阶段,这个阶段学生对于新鲜的事物充满了好奇心
        摘要:小学是学生学习的萌芽阶段,这个阶段学生对于新鲜的事物充满了好奇心,也充满了积极性。美术教育作为教育教学中的重要组成部分,对德育教育具有重要的推动作用。但是,在当前的教育教学中,美术教学中难以有效的渗透德育教育内容。鉴于此,文章将主要从德育教学的角度出发,探讨在小学美术教学中渗透德育教学内容的策略。
关键词:小学;美术;德育;渗透;策略
一、小学美术教学中德育的重要性分析
   在小学美术教学中,思想教育是美术教学的一项基本内容。因此在小学美术教学过程中,教师需要努力挖掘德育内容,对学生进行恰如其分的德育教育。而在小学美术教学中之所以要渗透德育教育,其主要原因有以下两点,一方面,在小学美术课堂教学过程中,对德育教育进行渗透可以帮助小学生培养健全的思想感情,提高小学生的思想觉悟。另一方面,在小学美术课教学中渗透德育教育,可以激发小学生的爱国主义情怀。 因此在小学美术教学过程中渗透德育教育是十分必要的。
        二、小学美术课教学中德育的渗透策略
        (一)以绘画为基础,不断渗透德育教育内容
    课堂作为教育教学的主阵地,在教育的过程中具有非常重要的地位。因此在美术课堂教学中教师应该重视课堂教学内容,通过绘画的方式在教育教学中不断渗透德育教育,做到融情入景,融景入情。在潜移默化中不断提升小学生的思想认知水平。要知道,教育是一种潜移默化的行为,往往不能一蹴而就。需要教师在教学过程中以耐心,细心,恒心,对学生进行持久教育。具体来说,在小学美术课堂教学中进行德育渗透需要做到以下两点。第一点,教师需要掌握正确的德育渗透教学方法。德育教育不同于普通的学科教育,在教育的过程中,存在着许多的阻碍与困难。由于学生的思想认知水平不同,家庭成长环境、生活环境都不同。所以在认知水平上存在着一定的差距。这也就是为什么有的学生思想素质比较高,而有的学生思想素质这偏低的原因。鉴于此。教师在传授美术知识技能的过程中,既要深刻挖掘教材中的德育教学内容,同时要设计好教学方法,让学生在接受美术知识的同时,自觉主动地接受品德教育。例如,在小学三年级上册《今天我值日》的教学过程中,教师可以通过绘画的形式展现出平时学生值日时的场景,让学生在观察的过程中不断提高自身的观察力以及对情景的描述能力。同时,这种绘画的表现形式融情入景,还可以让学生在无形当中培养自身的责任感与责任意识。此外,教师也可以通过绘画的形式对学生进行有效性的引导。

例如在做值日的过程中,学生应该做些什么?教师可以通过一系列提问以及设置选项让学生做出选择,并对相关的选项进行详细说明。这样一来,学生就可以更好地理解教师讲解的内容,从而发挥出德育教育的教学效果。
        (二)教师在教学过程中需要不断拓宽教学渠道
    在小学美术教学过程中,教师需要明确的是:德育教育虽然源于书本,但更加高于书本。所以在进行德育教育的过程中,教师不仅仅需要从教学课本内容中渗透德育教育的内容,还需要从课外书本中,寻找适合学生学习的德育教学内容、教学案例,并将这些教学内容和教学案例,延伸到美术教学活动中,真正的做到在教学中渗透德育教育。具体来说。教师可以在教学过程中通过以下方法不断拓宽教学渠道。首先,教师可以通过组织绘画比赛,美术比赛等活动,提高学生参与活动的积极性与主动性,进而帮助学生广泛地参加到教学活动中来。最为重要的是,这种形式的教学活动既可以提升学生的动手操作能力,也可以促进学生的思想不断升华。 其次,教师在美术教学过程中,也可以通过实际情景再现的方式进行德育教育延伸。例如,教师可以组织学生参观一些历史革命博物馆、观看有意义的教育片或组织学生参加有意义的画展。在条件允许的情况下,教师还可以组织学生游览名胜古迹,进行外出写生等多种方式让学生在轻松愉快的、学习氛围中加大对祖国的热爱,重视我国传统思想品德教育。 最后,美术教师在进行德育教育的过程中,可以通过节日绘画的方式让学生自行设计德育画板展示内容。这样一来,学生在绘画的过程中,通过不断阅读书籍,寻找资料、组织语言,对德育教学内容进行分析,就可以增强对德育教育内容的理解。例如,在母亲节到来之际,教师可以通过让学生以感恩母亲的方式进行绘画。绘画的内容主要是绘画母亲日常,学生通过绘画以及对动作的描绘就可以感受到母亲对自己浓浓的爱意,从而激发起学生的孝心、爱心、健全学生的思想品格,让德育教育真正渗透到学生的内心当中。
三、结束语
        综上所述,在进行德育教育的过程中,需要将学科知识融入到教育教学的内容中。同时需要不断紧扣教材内容挖掘教材德育内容,运用多种多样的教育教学方法。帮助小学生更好的理解教学内容。最为重要的是,小学美术教师在教学的过程中,需要不断扩大关学生的教学渠道,让学生从多个角度、多个领域对我国小学美术德育教学中的内容进行全方位多领域的掌握。
参考文献:
【1】顾卿卿;;在小学美术课堂教学中渗透德育的策略[J];教师博览(科研版);2012年02期
【2】朱春燕;;让美术课堂洋溢德育的气息[J];考试与评价;2015年11期
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