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如何在语文教学中培养小学生的科学素养

发表时间：2020/5/26 来源：《中小学教育》2020年5月3期作者：张婷

[导读] 如今，随着素质教育和课程改革的推进，小学语文学科教学被赋予了更多的功能。我国国民的科学素养普遍比较低，缺乏必要的科学常识，迷信现象严重、科学精神缺失。尤其是时广大农村地区，至今还存在着大量的迷信现象。语文是小学的基础科目，也占有大量的课时，在语文教材中也蕴含了许多科学知识和科学精神，语文教学是培养学生科学素养的重要平台。本文笔者结合自身小学语文教学实践，首先分析了在语文教学中培养学生科学素养的意义

张婷广西省南宁市宾阳县宾州第二小学广西南宁 530400
【摘要】如今，随着素质教育和课程改革的推进，小学语文学科教学被赋予了更多的功能。我国国民的科学素养普遍比较低，缺乏必要的科学常识，迷信现象严重、科学精神缺失。尤其是时广大农村地区，至今还存在着大量的迷信现象。语文是小学的基础科目，也占有大量的课时，在语文教材中也蕴含了许多科学知识和科学精神，语文教学是培养学生科学素养的重要平台。本文笔者结合自身小学语文教学实践，首先分析了在语文教学中培养学生科学素养的意义，并提出了在语文教学中培养小学生科学素养的策略。
【关键词】小学语文；小学生；培养；科学素养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-167-01

        我国国务院在2006年颁布的《全民科学素质行动计划纲要》中指出：“科学素养是了解到必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想、崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。”语文在整个教育体系中具有重要的地位，也是最具人文色彩的学科之一。语文教材是中也蕴含了大量的科学素材，培养学生的科学素养具有得天独厚的优势。小学是培养学生科学素养的最佳时期，这一时期的科学探究兴趣很足，因此语文教师要注重培养学生的科学素养。
        一、在语文教学中培养小学生科学素养的意义
        在语文教学中培养小学生的科学素养具有重要的意义。首先，能够有利于全面推进“素质教育”，素质教育是针对应试教育而提出的，是今后教育发展的方向。传统的应试教育强调学生的的分数，轻视学生的能力，语文教学中的人文性特征得不到发挥。在语文教学中培养学生的科学素养，有利于促进学生综合素养的提升。其次，有利于落实“科教兴国”的战略，这一战略是在1995年提出的，是推进社会主义现代化建设的重要战略。在教育的过程中渗透科学素养，弘扬科学精神，可以为社会创建一个科学的氛围，也有利于为国家培养具有科学素养的高素质人才。最后，有利于促进语文教学的发展，语文教学的功能能够得到更好地延伸，语文教学也会更加有魅力，学生也会更加喜欢语文学科。
        二、在语文教学中培养小学生科学素养的策略
        1.立足语文教材，挖掘课文中的科学素材
        语文教材是开展教学的主要依据。小学语文教材经过了几次修订之后，布局更加合理，选择的内容也都是经过精心挑选的。小学语文知识具有工具性和人文性等特征，包含的知识也十分多，既蕴含了人文知识，也蕴含了科学知识。

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因此，小学语文教师应该要充分地利用语文教材，挖掘课文中的科学素材，为学生创造一个生动、有趣的学习科学知识的良好环境。
        例如，在学习《太阳》这一课时，我利用多媒体给学生介绍了关于太阳的知识。首先，我给学生播放了一个关于太阳的基本介绍，比如太阳是一个恒星，而且是恒星当中的黄矮星，地球是太阳的卫星，太阳是我们地球上存在生命的必要条件。这样一来，学生就对太阳有了一个大致地了解，也明白了古代关于太阳的传说是假的。在学习《扁鹊治病》这一课时，我也借机给学生讲授了关于中医的有关的知识。此外，语文教材中也蕴含了许多科学精神，教师也要充分地利用起来。
        2.开展课外阅读，扩大学生的科学知识
        阅读是小学语文教学的重要版块，当期的新课改要求我们开展课外阅读，为学生创造一个更加完整的阅读学习环境。为了让学生的阅读更加有趣味，同时也为了培养学生的科学素养，我们可以利用一些科普类的阅读，来激发学生的好奇心，并在无形当中渗透科学知识，提升学生的科学素养，扩大学生的科学知识，同时也让学生感受到科学的价值与魅力。
        例如，我经常会给学生展示一些关于科学知识的阅读材料，比如《太空生活趣事多》讲述了在太空中一些常人无法遇到的趣事，宇航员可以在舱内漂浮起来，他们的生活起居也与地球上完全不同，为学生介绍了宇航员是怎么睡觉、喝水、走路的。此外，我还订阅了一些科普杂志，定期给学生讲授关于科学的小故事，充分满足了学生的好奇心，我发现学生对阅读也产生了更大的兴趣，从而实现了更多的教学目标。
        3.设置实践活动，培养学生的科学素养
        “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”科学也是这样，当牛顿被苹果砸中之后，他虽然先是进行了猜想，但是后来也是通过更多的实验才发现了万有引力定律。科学知识的学习和探索需要学生进行实践，必要的时候要通过一些有趣的科学小实验或者科学实践活动等等，来有效地提升学生的语文素养，同时也让学生有更好的语文学习体验。
        例如，在有一次写作教学中，我就让学生以“我的科学小实验”为选题进行写作，我将学生分成若干个小组，让学生在生活中做一个科学小实验，并将实验过程记录下来，然后让学生完成一篇科学探索的作文。这样一来，就给了学生进行科学实践的机会，学生对自己发现的科学知识印象更加深刻。
        总而言之，在小学语文教学中培养学生的科学素养具有重要的意义，也是当下语文教学中一项很紧迫的任务。作为小学语文教师，应该要不断探索和创新，为学生的科学素养培养创造一个良好的环境。
参考文献
[1]王新明.小学语文教材中的科学知识渗透——以北师大版小学语文教材为例[J].甘肃教育,2019(17):140.
[2]陈天顺,赵诗雨.语文课程培养小学生科学文化素养的途径[J].科学大众(科学教育),2019(03):78+132.