摘要：随着国际化趋势的不断发展，英语在初中课程体系中所占据的地位愈来愈重，广大教师都在不遗余力的以优质教学策略提高初中英语的课堂教学质量。而情境教学法作为当下主流的一种教学方法，值得教师去思索如和应用其于课堂实践之中才能够激发学生强烈的学习兴趣，达到提升学生英语水平，发展学生英语素养的目的。
关键词：情境教学法；初中英语；应用策略；直观情境；问题情境；合作情境
情境教学法的有效应用可以将学生带入到既定的学习环境当中，对发挥学生的主观能动性，提升学生的学习效率，形成良好的课堂气氛十分由效。因此，作为一名初中英语教师，我们应当本着为学生发展的教学态度，悉心思考如何应用情境教学法才能够使得初中英语课堂的教学效果得到事半功倍的优化。下面，我将结合自身教学实践经验，对情境教学法在初中英语课堂中的应用策略作如下几方面分析：
一、应用直观情境，营造课堂英语气氛
从现实意义的角度来看，我们仍旧处在以中文交流为主的社会环境下，但是英语却是学生适应未来社会发展必须要掌握的一门技能。因此，作为一名初中新时代下的初中英语教师，我们不妨通过多媒体技术突破课堂教学的时空局限性，应用直观情境营造课堂英语气氛，为学生创造良好的英语学习环境，从而激发学生的学习兴趣，使学生可以深入理解英语知识，以求实现绽放初中英语精彩课堂的目标。
例如，我在引导学生学习《I have a small nose》这一节时，首先，我利用多媒体技术展示直观情境引导学生学习了有关身体部位的单词，又通过展示动画对话帮助学生初步了解了如何运用新单词进行交流活动。然后，我借助图片展示引导学生学习了一些形容词，通过利用信息技术检验了学生应用形容词的能力，从而有针对性对学生做了知识反馈。之后，我再次展示图画，让学生轮流用短语描述人物特征，旨在使学生能够形成完整的英语知识体系。最后，我引导学生归纳了这节课的学习内容，对学生强调了所学知识在生活交流中的重要性，进而组织学生交流了得到的学习收获。这样，我通过应用直观情境，营造了浓厚的英语气氛，激发了学生强烈的学习兴趣，从而使学生有了对本节知识的深入理解，充分实现了初中英语课堂的精彩绽放。
二、应用问题情境，提升学生参与热情
在新课程改革实施以来，广大教师十分注重和学生在课堂上进行交流互动，于交流互动中潜移默化的使学生顺利吸收知识。因此，作为一名初中英语教师，我们可以应用问题情境于课堂教学实践活动中，以问题为提托与学生进行沟通交流，从而在和谐师生关系的基础上提升学生参与课堂主动学习的热情，达到提升初中英语课堂教学质量的目的。
例如，我在引导学生学习《Do you like English ?》这一节时，首先，我通过以“Do?you?have?big?eyes ?”这类的问题，对学生进行复习提问，检验了学生运用口头语言描述体貌特征的能力，从而导入了新课。然后，我引导学生学习了一些新的单词和短语，通过链式提问的方式帮助学生进行了巩固。之后，我引入了这节课需要重点掌握的句型，以听力的方式锻炼了学生的辨析能力，从而使学生有了对本节知识的进一步认识。最后，我引导学生回顾了这节课的学习过程，让学生之间相互谈论了所获取的知识对自身的帮助。这样，我通过应用问题情境，先调动了学生已有的知识经验，进而激发了学生的探究兴趣，提升了学生参与课堂的热情，充分达到了提升初中英语课堂教学质量的目的。
三、应用合作情境，培养学生交流能力
英语作为一门语言学科，在课堂上运用英语进行交流是必不可少的一个环节，但是有的教师以“灌输式”的教学方法占据了课堂时间，使得学生的交流时间较少，造成了学生口语能力较差。因此，作为一名新时代下的初中英语教师，我们可以应用合作情境于课堂教学实践中，给予学生一个用英语进行交流的环境，从而完成培养学生交流能力，构建初中英语高效课堂的任务。
例如，我在引导学生学习《How is the weather in winter》这一节时，首先，我将学生划分成了学习小组，让学生结合实际谈论了自己喜欢的季节及其原因，由此欢愉了课堂氛围。然后，我引导学生学习了关于四季以及气候的单词。接着，我抽出了一个小组，与该小组成员进行了对话，使学生初步了解了四季气候及表达相关活动的句型。之后，我让学生按照对话模式在小组内部做了交流活动，通过巡视指导，使学生充分掌握了本节知识。最后，我引导学生系统性的对本节知识做了整理归纳，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过应用合作情境，发挥了学生的课堂主体地位，调动了学生的课堂参与度，从而在合作中培养了学生的交流能力，充分完成了构建初中英语高效课堂的任务。
总而言之，情境教学法是能够引起学生情感共鸣的一种教学方法。因此，作为一名初中英语教师，我们当不断探究情境教学法的应用策略，发挥学生在课堂上学习英语的自主性和能动性，最大化的实现初中英语课堂的教学效益。
参考文献：
[1]徐文杰.情境教学在初中英语课堂中的运用策略探讨[J].才智,2018(05):8.
[2]刘万辉.情境教学法在初中英语教学应用中的问题及对策[J].文学教育(下),2017(12):85.