【摘 要】：微课的特点是：“课微不小”、“步微不慢”、“效微不薄”。老师们在平时的教学中，适当的地方是可以插入高质量的微课来辅助学习，这种短小精湛的小课堂很是受学生们喜爱而且能起到意想不到的教学效果。
【关键词】: 微课，初中英语，听说课
引 言：为了助力一批积极有为的教师专业成长，肥西县教育主管部门在县委县政府的大力支持下成立了肥西县梁昌平初中英语名师工作室，通过这个平台大家共同学习、一起进步。工作室在进行《微课在乡镇初中英语听说教学中有效应用的实践研究》的课题研究。工作室通过送培送教、同课异构，专题讲座，微课堂等探讨微课在英语听说课各种妙用。在此就自己的教学感悟谈谈看法。
一、课型选择：听说课
我们尝试在每节听说课中插入适当的微课，这很大程度是因为它的课型特点。听说课是中小学英语课中最为常见的课型之一，其主要目的是培养学生听与说的能力，同时在听说的过程中熟悉相关话题的词汇及句型。微课通常是以视频、动画等形式呈现，聚焦课堂的某一知识点或结合某一教学环节的特定需要，针对本堂课的学生、传递特定的知识内容。学生通过看微课、听微课，既契合听说课中要求的“听”，同时还能刺激学生“说”，另外还能集中解决课堂中的某一语法问题，相比一味由老师讲解，缓解了课堂乏味，增加了趣味性，辅助教学方面起到了一定的作用。
二、微课的妙用
初中英语听说课不同进程出现的微课其精妙之处各有不同。此处笔者结合不同课例及不同种类的微课谈谈它们的“精”与“妙”。
1、课前预习类微课
在外研版八年级下册听说课课例Module 6 Hobbies中，笔者制作了微课 Preparation for Module 6 Hobbies。学生们通过微课学习能够更好地预习课本，掌握本课生词语音，了解本课即将要学习的主要内容，包括词汇、话题、文化拓展、语法及重点词句。上新课时，班里大部分同学能准确而熟练地读出主要词汇及表达，并且能提前记忆一部分关键词句，对整个模块的学习内容有一个清晰地基本认识。同时此微课还意欲帮助同学们养成预习课文和运用思维导图学习英语的良好学习习惯，传授他们学习英语的方法，让学英语变得简单有趣。在上模块六之前，笔者通过QQ，将微视频发送给学生们。针对个别不能上网的同学，笔者提前叫到办公室进行观看。在新课前，帮助学生们解决他们观看微课所产生的一部分疑问，另一部分疑问则留到课堂上进行解决。大部分同学能认真地观看视频，且对此微课产生很大兴趣。同学们也表示，这样预习课文更加事半功倍。另外，微课中生词原音的播放，解决了学生们不会读单词却无处可问的尴尬。并且微课可以反复播放，随意暂停，可操作性很强，学生可以按照自己的需求，从微课中获取信息，更好地预习课本。
2、新课导入类微课
在外研版八年级下册听说课课例Module 5 Cartoons Unit 1 It’s time to watch a cartoon中，笔者结合6部卡通动画制作了导入微课，分别是《小猪佩奇一家》、《Superman》、《Spiderman》、《聪明的一休》、《喜羊羊和灰太狼》以及《熊出没》。我选择各自其中精彩且有代表性的片段，经过编辑合成，最后制成了一个不到一分钟的卡通短片。该微课用在了本课的一开始，目的在于激发学生们的兴趣，调动学生的积极情绪，集中学生的注意力，为这堂听说课创设一个真实且趣味性强的动画情境。在动画的选择上，我也是精心挑选，密切结合文本，为后文出现Superman和Spiderman作铺垫，同样动画短片中有4段是全英文片段，这与本课听说课型相结合，让学生能融入动画情境，不自觉地用英文来讨论动画。3、知识理解类微课在外研版九年级上册听说课课例Module 5 Museums Unit 1 Don’t cross that rope!中，笔者利用英语教材自带的课文flash微课，同学们通过观看精美的视频动画，更直观形象地学习课文内容，而且视频动画语境真实，发音标准，学生们能更好地借助动画模仿课文，学习课文。本课中Listen and watch部分笔者也借用了课文动画。
一是为了复习课文，让学生们看动画整体感知课文，其次，也是想再次引起同学们的注意和兴趣，因为到此处课堂时间已经过半，部分同学可能开始走神、开小差。在这时出现的课文动画正好缓解了这一问题，又把很多同学拉回了课堂，同学们的积极情绪又再次被调动起来。
4、练习巩固类微课
在外研版八年级下册听说课课例Module 5 Cartoons Unit 1 It’s time to watch a cartoon.中，笔者制作了Ask and answer 活动指导微视频。从内容选择、视频拍摄以及出现在此的原因，笔者都进行了反复考虑和推敲。首先，我考虑到本课为听说课，即一定要做好听说结合，以听促说。在刚完成了活动2的听力训练之后，结合听力内容出现的关键句型，在此让学生们进行一个模仿对话，其中，主要练习重点句型及与卡通相关的词汇，例如funny， exciting, humorous等等。
这不仅检测了他们对刚才听力内容的把握，也促使他们进行知识转化，由听到说，听说结合。微课里两名同学是老师认为自带喜感的学生。这更容易引起本堂课中学生们的注意与兴趣，或者也能激发他们与之竞争比拼的斗志。以这样微视频方式做示范对话，相比老师给出指令要求如何进行对话来得更加简单，但是效果却非凡。学生们更愿意观看微视频，更集中注意力听取内容，也能更清楚明白接下来该怎么做，这也是充分发挥了学生们与生俱来的模仿能力。
5、课堂小结类微课
在外研版九年级上册听说课课例Module 5 Museums Unit 1 Don’t cross that rope!中，笔者用微课总结本课所学的祈使句基本句型。微课以动画短片形式，主要讲解祈使句的几种基本句型，幽默有趣，要点讲解清晰易懂，在场的所有学生和老师都非常喜欢，并且观看认真。课后大部分同学能结合微课记住祈使句的几种基本句型。
6、课后拓展类微课
在外研版七年级下册听说课课例Module 3Making plans Unit1What are you going to do at the weekend？中，笔者制作了微课foreign weekend life，学生通过本片学习，了解外国人的周末生活，复习文中已学过的部分表达方式并进行适当拓展，例如，take some exercise, go surfing, play with friends等。微课由多个动态视频短片剪辑合成，直观生动地呈现外国人周末主要活动，为学生们拓展了视野，帮助他们了解更多他乡文化。
三、微课应用反思
关于课堂中微课的应用，每次微课制作和学习笔者都有很多的感触。正如张一春教授总结的微课四微特点：微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧（张一春.微课建设研究与思考［J］.中国教育网络.2013，（10））。
微课教学的最大特点是将课堂教学内容分为若干个短视频，以图文并茂及生动有趣的形式极大地吸引学生的注意力，并能够在视觉与听觉感官的双重刺激下，使学生对视频中呈现的知识内容有更加直观和深刻的了解（王芳 2019）。所以老师们在平时的教学中，适当的地方是可以插入高质量的微课来辅助学习，这种短小精湛的小课堂很是受学生们喜爱。
课堂中微视频的介入极大地提高了教学效率和效果，但是视频的选择要切合课程内容，做到有的放矢，防止学生沉寂于生动的图像之中，对视频的含义不够理解的现象发生。除此之外，传统的教学方式不能摒弃，要充分使传统教学和新媒体技术相结合的形式，使课堂教学大放异彩。
参考文献
[1]张一春.微课建设研究与思考［J］.中国教育网络.2013，（10）．
[2]王芳. 微课在初中英语课堂教学的设计策略[J]. 英语广场2019.