摘要：教育的深入改革，促使教育者们开始重视起小学生核心素养，通过小学美术教育，能够提升小学生的艺术素养，增强其审美能力，散发其思维能力，所以在培养小学生核心素养方面，小学美术教学的意义不容小觑。小学美术教师不仅要教会小学生写写画画，最重要的是培养小学生的核心素养，依据美术学科的特征，使用多样化的教学模式，培养小学生的核心素养，促进小学生的全面发展，为小学生的美好未来奠定坚实的基础。
关键词：核心素养；小学美术；美术教学；策略
前言：在小学美术教学实施过程中，教师应在培养学生学习能力的同时，培养学生的核心素养。因此，教师应积极响应新课程改革的号召，把基础教学、思想教育和能力培养有效结合起来，把学生视为发展中的人、独立意义上的人和独特的人，从而促进学生的全面发展，最终提高小学美术教学质量。培养学生的核心素质，有利于学生今后的学习和工作，有利于培养学生的创新能力和实践能力。
1小学美术教学中的核心素养概述
学生必须要拥有核心素养，不仅可以培养学生的发展能力与品德，还有利于学生的日后发展。近年来在教育行业中经常会出现核心素养这个词汇，对教师的能力提高和学生的全面发展有着不可忽视的重要作用。核心素养存在于每个科目中，美术也不例外。随着时代的不断变革，我国的传统文化受到了人们的愈加重视，在每个学生和教师心中，美术的地位逐渐凸显了出来。在刚上幼儿园时，许多小孩子会去参加与美术教学相关的活动，培养孩子的核心素养。在素质教育的不断深入下，在小学美术教学中，教师要想增强学生的审美能力，创造力，就必须增强学生的语文核心素养，让学生勤动手、勤动脑，提高自己美术的学习效率，使自己的知识得到积累。
2核心素养视角下小学美术教学的重要意义阐述
首先，有益于培养学生的艺术感、美感。当今社会，简单的仪容仪表要求逐渐转变为艺术与学问，如穿衣搭配、妆容修饰等，依据环境及场合，对自己的衣服和配饰进行选择是尊重人的一种体现，更能呈现出自己的基本素养。其次，有益于缓解学生的学习压力，培养学生的创新能力，激发学生的兴趣现阶段，小学生的学习压力也比较重，而对于小学生的学习压力，美术教学课有效缓解，同时还能培养其创新能力，勾起其好奇心，激发其浓厚的兴趣。再次，有益于培养学生的动手实践能力，锤炼学生稳重及坚韧的品格。在美术学习中，动手实践环节不可或缺。在美术教学中，教师有效实施此环节，可以锤炼学生稳重及坚韧的品格，进而帮助学生形成良好的完成事情的习惯。最后，有益于学生产生热爱生活的态度，以及有益于学生今后的生活在当今社会中，美学不仅是一门艺术，更是一份就业，许多美学专家均是因此而名垂青史。对学生而言，将美学学好，在今后的就业热潮中也多了一份机会。
3小学美术教学现状分析
3.1各方还不够关注小学美术学科
要想高效开展小学美术教学活动，同时充分发挥出美术学科的价值，各方就要高度重视小学美术教学。但在小学美术发展中，各方还不够重视美术学科。学校方只重视升学率，与升学率相关的学科都比较重视，而与其无关的学科不够重视，自然而然的美术学科也不受重视。家长方更是认为美术学科无关紧要，这直接打击了美术学科教学活动的积极性，降低了美术学科教学质量。
3.2小学美术教学理念及方式滞后
美术教师的教学观念及模式，对小学美术课堂意义的体现，小学生注意力的吸引等起到了非常关键的作用。在长期的教学中，部分教师形成了自己的教学模式，但只能满足现状，不能适应当今教学发展的需求。教师认为学生对课本中的内容进行掌握就可以了，同时掌握了画画的基本技巧就算是实现目标了。在教学中，总是针对课本内容组织学生进行学习，同时进行简单的绘画，并没有开展动手活动。该种思想及模式在很大程度上减少了小学美术教学的生动性、趣味性，对小学生积极学习美术学科的态度造成了影响。
4小学美术教学学生核心素养培养的有效策略
4.1增强学生对美术教育的认识
教师为了有效开展美术教学，必须要让学生们认识到美术教育的意义。无论是在生活中，还是在学习中，美术的意义都至关重要，它能全面促进学生的成长，所以，在小学生认识美术教育方面，教师应进行不断加强，营造良好的学习气氛，让学生可以清晰的认识到美术教育的重要意义。而作为教师更应该要发挥出表率作用，并高度重视美术教育对学生今后发展的意义，真正在教育中发挥美术学科的优势，注重提升和培养学生的核心素养。同时还要注重教学方式，提升学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，以便为培养学生的核心素养奠定坚实的基础，这也可以将美术教育的优势充分发挥出来。
例如：教师还可以搜集一些美术家成名的典故，然后讲给学生们听，勾起学生们的好奇心，利用多媒体播放一些美学类素材，来科普美术在生活中的积极作用等。进而帮助学生清晰的认识到学习美术的重要意义，激发学生的学习兴趣。
4.2创新美术课程设置和内容，培养学生的核心素养
小学美术教学中，培养学生的核心素养不是形式而是实际行动。首先，要从教学内容设置出发，来培养学生的核心素养，理论要结合与实际，实现合理紧凑的教学所有环节，要突出教学内容，尽量在锻炼学生创新思维上创建有利的条件。例如，在平面设计的教学内容中，在展示部分作品时，要尽量体现其新颖性，不要粗略的选择一些陈旧的设计作品来敷衍了事，由于设计思想以及理念不是永远不变的，是伴随着时代的变迁而持续前进的，以往新的思想，现在就可能是滞后的，在平面设计教学例子中，教师要与时俱进，在指导学生时，应对具有时代精神的、最新的平面设计作品进行选择，这样才能实现拓宽学生思维能力的效应。所以，要不断创新小学美术课程设置，促使小学美术课程内容可以满足当今社会发展的要求，更好的服务于教学。
4.3设置手工制作课，培养学生的动手能力，提升学生的核心素养
为激起学生参与美术课堂教学的积极性，同时提升师生之间的默契度，最终提升美术课堂教学的质量，提升学生的核心素养，教师可以通过手工制作课来实现。比如说：学生对房子、汽车等比较感兴趣，教师就可以带领学生对房子、汽车等进行制作，然后让汽车行驶在制作的车道上，将房子放在制作的草坪上。在美术课堂教学中，教师可交给学生制作房子、汽车的方式，然后让学生自己动手粘贴、制作，完成后在带领学生观察现实的房子、汽车，看看自己制作的是否与其相似，在制作的过程中会让学生产生浓厚的兴趣，同时还能促进学生思考，进而提升学生的手工学习兴趣，更培养学生动手的能力，最终提升学生的核心素养。
结束语：
培养学生发现美、欣赏美的能力是美术课程的教育目标，小学美术教师要正确引导学生用自己的眼睛观察生活，用自己的画笔记录生活，通过欣赏来理解生活，以学生的兴趣为核心，以教学目标为导向，构建高效的小学美术课堂教育，实现培养小学生核心素养的目的。
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