摘要：学校的组成细胞就是班级，细胞的优劣，对“机体”的健康与活力产生了直接的影响。作为一个班级的管理者和组织者，班主任是学校教育管理的主要力量。所以，在学校工作中，班主任发挥着重要的作用。作为学生的第二个家长，班主任应正确认识自身的角色，勇挑重担，为学生的健康成长保驾护航。
关键词：班级管理；班主任；角色；作用
作为学校教学工作的核心力量，班主任既要科学管理班级，同时还要按时完成学校的课程安排。为此，班主任应充分发挥自身的作用，耐心细致的开展班级的各项工作，努力营造良好的班级氛围，不断提高自身的综合素养，以此促进学生的健康发展。
一、小学班主任班级管理现状
在小学班主任的班级管理中，为了提高管理质量，需要不断创新管理方式。通过开展课堂管理实践，在各项班级活动中，充分尊重和认同学生，激发他们参与班级管理的积极性，引导学生有效学习。但在实际的班级管理过程中，还有很多问题存在，对顺利开展班级管理活动带来直接的影响，也不利于对学生开展行之有效的教育。因此，亟待班主任发挥自身的作用，不断改革和完善班级管理方法。目前，在小学班主任班级管理中，主要存在以下方面的问题：
1、不重视与学生的沟通
一直以来，在班级管理活动中，班主任都是主导者的身份。因为小学生自身年龄特点，班主任言行举止，都会对小学生人格素养产生影响，小学生学习模仿的对象，就是班主任。而在实际管理过程中，一些班主任不重视与学生的沟通和有效交流，对学生的教育和管理，仅凭自身的教学理念和教学实践。而在传统观念的制约下，一些班主任将对学生的教学作为重心，而不愿意与学生进行沟通，
忽视了对学生的心理素质教育和管理。即使是进行交流，也是高高在上的姿态，缺乏有效的交谈与沟通。
2、没有及时更新班级管理方式
很多班主任在小学班级管理中，没有与学生的具体情况相结合，及时调整班级管理方式，对那些低年级的学生，也仅仅实施简单、单一的管理方式。小学生因为自身的年龄特点，比较听话，容易管理。但是随着年龄的增长，中高段的学生也随之提高了自身的认知能力。如果教师在教育学生和班级管理过程中，依然采用传统的管理方式，就会使小学生产生抵触情绪，甚至和教师形成对立面，对班级的有效管理极为不利。
二、发挥班主任在班级管理中的作用的相关建议
1、班主任要不断完善自己，树立榜样形象
学校教育教学的基本单位，就是班级。班级管理好坏，与顺利实现教育教学目标，提高教育教学质量，培养学生良好的思想道德，有着直接的关系。而作为班级的管理者和组织者，班主任在学生心目中，具有极高的地位。班主任的言行举止，会潜移默化的影响学生。而小学生又具有极强的可塑性，他们会在各种场合，对班主任的一言一行进行模仿。班主任怎么做他们就怎么学着做。因此，为了成为学生学习的榜样，要求班主任要高标准严要求自己，在学生面前树立良好的形象。而金无足赤，人无完人，在班主任身上，也存在着缺点和不足，并非十全十美的。所以，班主任应加强学习，不断完善和充实自己，提升各个方面的修养，促进自身综合素质的提高。在日常的教学工作中，不断反思自己，扬长避短，在传授学生知识的同时，还要帮学生养成良好的学习习。能在平常的学习和生活中，时刻规范自己的行为，为顺利开展班级的各项教学活动提供保障。
2、形成有效的沟通方式，充分关心爱护学生
班主任在小学班级管理中，应遵循真诚、平等的原则，对管理方式不断创新，以形成有效的沟通方式，以平等和友爱的态度，加强与学生的沟通和互动，对学生的想法切实了解，重视对学生心理素质的教育。班级犹如一个大家庭，而班级的中心，就是班主任。为了促进学生的健康发展，班主任应像父母一样，对每一个学生平等对待，并给予足够的关心和爱。努力拉近和学生的距离，主动亲近学生，了解学生实际情况，帮助学生解决困难，给每一个孩子平等的学习空间。由于学生之间的个体差异，在学习能力，学习成绩方面，都会有一定的差距。为此，班主任应对学生进行科学的评价，而不是仅仅看表面现象，要与学生的实际情况相结合，进行客观和公正的评价。在班级中，班主任犹如一个平衡杠，要对学生进行实时引导。同时，还要对学生的心理进行调节，努力发现和挖掘每一个学生身上的闪光点。对于表现优异的学生，也不能给予他们特殊的待遇，这样会导致他们滋生骄傲情绪，走向极；而对于学习、纪律各个方面表现差的同学，也不能进行歧视和打击。应在班级管理中采取有效措施，帮助这些学生改正缺点树立信心。
3、合理分配班级各项事务，增强班级凝聚力
班主任作为班集体的指导者和组织者，应充分发挥班干部在班级管理中的作用。明确班干部的职责，根据每个学生的特长，合理分配班级的各项事务。这样会将每一个学生的的优势充分发挥出来，使他们更加热爱本职工作，能更好的为同学、班级、老师和学校服务。例如，班级的体育委员，选那些热爱各类体育运动的学生担任；班级的组织委员，选择那些有组织活动能力的同学担任；而班级的学习委员，则委派有学习能力且成绩优秀的同学担任。充分发挥他们各自的长处，帮助其他同学共同提高和进步。除了班委会的组建，班主任还应细分班级各个方面的工作，明确班级每个成员的职责，对学生各个方面的能力进行锻炼。大家互相学习和监督，共同成长和进步，以此增强班级的凝聚力。
4、严格班级管理，制定相应的奖惩制度
任何一个集体，都要做到纪律严明，奖惩分明。作为一个班集体，既要对学校的各项规章制度严格遵守，同时还要制定与班级相适合的规章制度。为了增强制度的说服力，需要全班同学通过讨论，和班主任共同制定班级的各项规章制度，这样在执行制度的过程中，才能得到更多人的认可与支持。班主任应根据学生的特点认真研究，在制度中明确规定，如何处罚违法班级制度的学生，如何表扬和鼓励表现优异的学生。比如说，对待犯错的学生，需要上交一份错误说明书，将错误的大小、性质以及带来的不良后果，在说明书中写明，同时还要表明态度，今后该如何改正这些错误。这样督促学生对自己错误的正确认识，同时在写作的过程中，还能对自身的逻辑思维能力和写作能力进行锻炼。同时，在小学班级管理过程中，还要与学生的实际情况相结合，制定课堂评价机制。加强对学生的管理，引导学生积极参与课堂实践。通过构建科学的评价机制，将学生学习的自信心充分激发出来。
5、善于表扬，巧妙批评
学生成长过程中，不可或缺的养料，就是赞美。而作为教育者和班级管理者的班主任，应拿起表扬的武器。发自内心的赞赏和表扬学生的点滴进步，让学生时刻感受到自己的进步，并保持阳光的心态严格要求自己，以不断取得更大的进步。小学生都喜欢得到老师的表扬和鼓励，但每一个学生都有不同的学习基础、心理素质和成长环境，有的学生勤奋好学，头脑聪明，有的学生活泼好动，不遵守纪律，班主任应对他们每个人身上的闪光点进行挖掘，并给予适当的引导，激发学生积极的情感，对学生全面发展，发挥一定的促进作用。作为班主任，对班级的每一个学生，在最短的时间内进行了解。并根据每一个学生的特点，采取因材施教的措施，引导学生成长和进步。
例如：王刚是这学期新转入我班的同学，他来自农村，成绩不好，还经常违反纪律。但我发现这个学生有体育特长，比较擅长长跑。所以我选他当班级的体育委员，并多次在班会上点名表扬他，充分肯定他的工作。从这之后，他在工作上更加干劲十足，对自己的要求也越来越严格。逐渐的，他的学习成绩也有了提高，在各个方面的表现都非常出色。
结论：小学生因为自身的特点，还没有完全成熟的心智。因此，小学阶段最难管理，而作为班级领导者的班主任，不单单要在日常教学中传授学生书本知识，还要肩负培养学生的重任，采用行之有效的措施管理班集体。新的历史时期，班主任应严格要求自己，不断探索科学的管理方法，以此对学生全面发展，发挥积极的促进作用。
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