广西柳州柳江区百朋镇福和教学点 广西 柳州 545100
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）01-092-01
字、词和句是学生首先接触的东西，伴随着自身学习能力提高，他们对于字词句认识程度逐步提高，为写作能力提高打下坚实基础。那么如何才能又快又好的认字、识字和用字，这是小学生语文学习的重点和难点，一种适宜的学习氛围，有利于学生提高识字效率。本文立足于小学语文随文识字教学现状，并提出相应的解决方案。识字是学生成长和进步的前提。因此，在小学语文课堂教学中，教师要着重培养学生对字词句的正确掌握和合理运用。而随文识字能为学生提供一个将复杂和抽象的字词句转化为一个形象和生动的氛围。
一、前言
《义务教育语文课程标准》对识字教学提出更高要求：识字教学必须结合学生心理特点，将学生熟悉的语言因素当做重要元素，同时结合学生的生活体验，引导学生借助于各种机会主动识字，将学习和使用有效结合起来。识字是小学语文教学的重点和难点，语文本身就是一种语言，而汉字是组成语言的基本单位，一旦脱离汉字，语文就成了无源之水无本之木。因此，识字在小学语文教学中重要性不容忽视。
二、小学语文随文识字教学现状
1.语文教师忽视随文识字的重要性
小学语文教师以教学大纲作为指导，以完成教学作为唯一目标，将主要时间和精力用于教材内容讲解，忽视学生对字词句的理解和运用情况。因此，导致学生基础知识不扎实。
2.语文教师对随文识字教学内容单调，形式单一
许多语文教师采取先读的方法，随后要求学生进行不断写作，这种雷同于死记硬背的教学方法能在有限时间内熟悉，然而学生缺乏形象认识，学生对字词句没有形成概念，这种内容单调和形式单一的教学方法直接影响着学生学习兴趣，最终影响到教学效率。
3.学生学习方法的局限性
一些学生表面看投入很多时间和精力，然而学习效果较差，之所以产生这一现象，一个重要的原因在于学习方法的局限性，为了上课跟上教师思路，学生对基础知识一知半解前提下，开始新内容学习，这给学生理解和掌握带来较大难度，导致学生形成厌倦和恐惧心理。
4.学生学习负担重
现阶段，学生课下作业较多，学习孤单中，许多学生承担着较大的学习压力，学生只能在有限时间内初步掌握教材内容，对于课外知识无暇顾及，教材内容和生活联系不强，而为了完成学习任务，学生对于基础知识理解和掌握水平逐步下降。
三、解决小学语文随文识字教学中问题的措施
1.激发学生学习积极性
在课堂教学中，教师应尽可能多的使用情景剧、谜语、理论联系实际等等方法，促使学生在课堂学习中，发挥想象力，以自己实际情况深入探讨字词句背后隐藏的本质。比如，在学习某篇课文时，可以采用情景剧的方法，根据课文特点，假如采取传统的填鸭式教学方法，势必会给学生造成一种枯燥乏味之感，假如采用情境教学法，要求学生扮演其中的角色，不仅激发学生参与积极性而且活跃课堂气氛，加深课文内容在学生脑海中的印象。
2.培养学生学习自主性
教师只是学生学习道路上的一个引导者，学生最终还要依靠自己，为此，在课堂教学中，教师要有意识，有步骤培养学生学习自主性，提高自身对问题观察、思考和解决能力，立足于学生生活体验，恰当使用工具书，深入探讨其外延性，引导学生以多视角看待问题
3.培养学生阅读习惯，激发学生阅读兴趣
课堂教学中，语文教师要努力打造一种适宜的氛围，激发学生探索欲，培养学生学习兴趣，培养他们乐于阅读的良好学习习惯，在一种浓厚兴趣驱使下，学生产生一种强烈的探索欲，在完成课下做业绩基础上，深入探索，从而更好的识字、写字和用字。
4.培养学生理论联系实际能力
充分利用实际现象，激发学生探索欲，测验学生对知识理解和运用情况，将日常接你的知识运用到实际中培养他们理论联系实际能力，为教学效率提高打下坚实基础，充分挖掘学习优势，将学生学习心得体会运用多媒体或者黑板报体现出来，在拓展视野，全面认知自我基础上，吸取优等生的学习理念和学习方法，获取更多知识。
5.关注书写细节，夯实学习基础
小学语文随文识字教学中，教师应有意识，有步骤指导学生写好汉字，立足于细节，促使学生体验写字乐趣，从而培养勤于写字的良好学习习惯，为以后的学习夯实基础。写字是基础，语文教师应首先要求学生形成正确的写字姿势和握笔方法，一种正确的写字姿势是写好汉字的前提。为此，在课堂教学中，教师要要求学生做到头摆正、肩放平、身体坐正、手臂展开、屁股坐稳、眼睛距离书本一尺，手指离笔尖一寸，胸口离桌子一拳。学生在写字中，教师要给与提醒，纠正学生的一些错误写字姿势。从而培养学生良好的写字习惯，写好笔画是写字的基础，笔画是学生时常接触的，在写笔画时要兼顾写字，以免学生形成厌倦心理，汉字笔画复杂，教师要降低要求，要求学生基本达到即可，在课堂教学中，教师示范作用不容忽视，力求书写规范，尤其是对于那些后进生要更加重视。在写字过程中，一些笔画直接影响到汉字的整体，这些就是关键笔画，在课堂教学中，教师要有意识，有步骤指导学生细致观察这些关键笔画，积累写好这些关键笔画的技巧，并以此为依据要求学生进行写作，要求学生学生互相点评。由此一来，在提高学生语言表达能力、评价能力等等方面效果凸显，力争每位学生都能在各自基础上得到发展和进步。
四、小结
随文识字是一种简单和有效的教学方法，能够促使学生沉浸在一种适宜氛围中学习汉字、掌握汉字和运用汉字，然而，每种教学方法都具有自身使用范围，不是一成不变，需要教师对汉字进行总结，以期帮助学生深入记忆和全面掌握，为学生语文素养提高奠定坚实基础。