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中职学校计算机基础课教学中学生创新能力的培养刘桢

发表时间：2020/5/6 来源：《论证与研究》2020年1期作者：刘桢

[导读] 摘要:中职学校中的计算机基础课教学是所有课程中的重点，如何提高计算机专业技能，采取措施提高学生的创新能力是关键。本文主要研究了我国中职学校计算机基础教学的现状，以及影响因素，并针对性的提出了培养学生创新能力措施，希望能给中职院校提供一些参考。

                                                                  刘桢
                                             (武汉市财贸学校   430000)
        摘要:中职学校中的计算机基础课教学是所有课程中的重点，如何提高计算机专业技能，采取措施提高学生的创新能力是关键。本文主要研究了我国中职学校计算机基础教学的现状，以及影响因素，并针对性的提出了培养学生创新能力措施，希望能给中职院校提供一些参考。
        关键词:中职学校；计算机基础课；创新能力；培养
        前言:
        在不断更新变化的新时代，教育的改革推动了我国素质教育的发展，为培养学生的创新能力提供了良好的教学环境。中职学校主要致力于为社会培养各种高素质人才，为我国教育事业做出了突出贡献。在计算机基础课教学中，老师要充分培养起学生的创新思维能力，实现学生素质的综合发展。
        一、中职计算机基础课教学现状与中职学校创新能力的影响因素
       （一）中职学生创新能力含义
        提高创造能力，需要培养创造性思维，这就需要学生能够打破自身固定的思维惯性，善于发现不同事物之间的联系，尝试用全新的思维方式去看待问题、解决问题，这就是创造性能力。中职学生的创新能力也是如此，在学习理论知识和专业技能的过程中，学生要用创新型思维去解决专业知识中的问题。在计算机基础课程学习中，学生要能够做到主动的学习基础知识，通过自己的努力掌握计算机的专业理论知识和实践操作技能，将所学的技术灵活应用到实践工作中去，并以创造性思维解决现实问题。计算机技术已被广泛应用到各个领域，急需要大批量的计算机操作人才，中职院校一定要努力做好计算机教学工作，提高学生的专业水平，掌握实践操作技能，最关键的是要培养学生的创新能力，让他们成为社会所需要的新型人才，提高自身的竞争力。
       （二）影响计算机基础课教学中学生创新能力培养的因素
        我国计算机基础教育的现状还是比较落后的，很多学生在学习计算机基础课程中并没有形成创新思维，其主要原因在于:（1）课程教材内容落后。很多中职学校在选择和编写计算机基础课程教材时，不注重内容的更新，学生所学的知识过于陈旧，缺乏创新，严重背离了时代发展要求。（2）教学内容脱离了相关专业。有的中职院校使用的计算机基础教材都是统一的，并没有具体区分不同的专业类别，导致学习与教学内容严重脱节，影响了学生专业技能的提升，也不利于学生创新思维的培养。（3）师生缺乏交流互动。大多数的职业学校老师的教学方法过于僵化，一味的将理论知识全部输送给学生，不注重与学生的互动，学生只能被动接受，不能参与教学，课堂氛围枯燥无趣，无法引起学生的学习兴趣。这样就导致了学生不能很好的掌握计算机专业知识，更难以培养学生的创新思维。

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        二、中职学校计算机基础课教学中提高学生创新能力的措施
       （一）加强对计算机基础教学理念的转变
        中职学校在培养创新型技术人才的领域中扮演着重要的角色，只有通过加强培养学生的创新思维能力，才能更好的实现教学目标。中职学校首先要做出改变，转变老旧的教学观念，教育学生用发展的眼光看待计算机技术，不断的提高学生学习创新的能力。在计算机基础教学中，老师要转变教学理念，创建良好的课堂氛围和教学环境，让学生更好地投入到学习中，有利于学生更好的学习计算机基础专业，培养学生的创新能力。
       （二）加强对计算机基础课教学模式的创新
        很多中职学校依然采用传统的教学模式，对学生进行计算机基础理论的灌输，这种陈旧的教学方式毫无生气，会使学生失去对学习的趣味性，甚至还会产生厌学情绪，严重影响了学生计算机技能创新能力的培养。所以，学校和老师要以身作则，加强对计算机基础课程教学模式的改革创新。老师在讲课时要多与学生进行交流沟通，增设互动环节，还要充分利用多种先进的教学手段，例如多媒体教学、微课等，有助于提高学生学习计算机基础知识的专注度，学习更积极投入，从而有利于创新能力的提升。
       （三）开发与专业相融合的校本教材
        针对计算机基础教材内容与专业脱节问题，中职学校要针对不同专业学习计算机技能的侧重点的不同，合理的选择教材。例如，会计专业的学生要求掌握以Excel表格为主的专业技能，学习要求比其他专业要更加严格。不同的专业要选择与之相匹配的计算机基础教材，这样有利于提高学生的专业化技能，适应不同的工作岗位，也有利于培养学生在各自专业领域的创新能力。
       （四）创设良好的创新教学环境
        中职学校要为计算机基础教学提供创新型的教学环境，努力培养学生的独立思考的能力。在教学中，老师要通过深入的讲解计算机基础知识的实际应用，引导学生研究如何创新技术应用，能够提高学习兴趣，培养专业的创新思维能力，让学生在以后的工作岗位上，可以灵活的运用计算机专业技术。举例，老师在讲Excel的时候，为了培养学生的实际操作能力和应变能力，让学生用创新的方法应用Excel表格来整理归纳班级所有学生的学习成绩，并对其进行分类比较。这种练习有利于增加学生使用Excel表格的熟练度，培养创新思维能力，从而更好的掌握计算机基础技能知识。
       （五）引导学生对计算机问题进行探究
        传统的计算机基础教学模式主要以老师的单向输出和学生的被动接受为主，学生学习技能没有自己的思维和想法，完全都是对老师教学内容的模仿，按部就班的照抄操作方法和技术要领。这种教学方式过于僵化，学生很难学会用创造思维来学习，不利于培养学生的创新能力。因此，在计算机基础教学中，老师积极的引导学生对计算机问题进行深入探讨，还可以根据课程实际情况加入导入环节，通过设置一些专业性的实践操作问题，让学生来进行探究学习，从而明白创新的重要性，对计算机基础创新应用更加重视，最终提高计算机基础学习的效率。
        结语:
        通过上文，了解了当前中职学校计算机基础教学存在的问题，并提出了解决措施，突出了培养学生创新能力的重要性。在计算机基础课堂教学中，中职学校一定要积极地去改变传统的教学理念和教学模式，及时的更新教学内容，创造良好的教学环境，努力培养学生的创造思维和能力。
        参考文献:
        [1]毕莹 . 如何在中职计算机基础教学中培养学生的创新能力 [J]. 时代报告 ,2017,(30):85-87.
        [2]韦永武 . 中职计算机教学中学生创新能力的培养 [J]. 课程教育研究 : 学法教法研究 ,2016,(16):75-76.
        [3]努尔古力 . 艾力拜克 . 探讨中职院校计算机基础教学中对学生创新能力的培养 [J]. 中文信息 ,2016,(1):11-13.