摘要：小学是学生学习第二种语言最重要的黄金阶段，因此，想要学生从小打好英语的基础，小学高年级英语阶段教师应该极度重视。想要将英语科目教的很好，就一定要让学生主动学习，主动进行知识的探索。“快乐教育”是国家教育行政部门积极支持和大力推进的一项实验性教学改革项目，只有我们喜欢学习、愿意学习，才能取得最好的效果。它能充分调动学生的学习积极性，把教育融入教学和一切课外活动中，不仅提高学生的知识和技能，而且能培养学生的个性，真正体现“教师为主导，学生为主体”的双边性，使学生在真正意义上变得生动活泼，身心愉悦。
关键词：小学英语；乐趣教学；方法
一、小学英语的愉快教学
小学生在学习一门新学科时，情感起着主导作用。也就是说，如果要让学生长期学习，首先，他们应该有兴趣积极探索知识。当他们遇到问题或知识点时，应该激发他们找到各种解决问题的方法。根据学生的学习情况和学习水平，结合教学内容和小学生课后实际复习时间，采用丰富新颖的课堂教学形式，调动学生的学习积极性，营造浓厚的英语学习氛围，缓解学生的紧张情绪，激发学生学习的主动性，积极参与教学过程。这个过程叫做快乐教学。在轻松愉快的教学环境中，培养学生的学习能力，教师也可以在一定程度上提高自己的教学水平。快乐教学法要求英语教师通过轻松愉快的课堂环境，注重学生口语能力的培养，鼓励学生大声朗读，让学生积极参与课堂教学。英语教师应开展课外活动，让学生在现实生活中运用英语，巩固知识，让学生快乐学习，积极吸收，进一步提高实际应用能力。
二、乐趣教学的前提——让学生有学习的想法
一切课堂的基础以及课程的安排都是存在于学生有想要学习的想法，教师可以在此基础上进行引导，但是如果学生连这种想法都没有，教师采取的任何措施都是徒劳，反倒会加重学生的逆反情绪，严重的还会让学生产生厌学这种情况。乐趣教育是一种充满爱的教育，教师要对学生有一种发自内心的真挚之爱，体现在对学生身心健康和学习状况的关心上，掌握学生的生理和心理特点，给予学生情感上的支持，善于以真诚的欣赏、表扬和鼓励来激发学生的学习极性；在耐心教导学生学习和理解学生的同时，尊重学生的意愿，建立良好的师生关系，营造良好的课堂学习氛围。我们知道教师的情感直接影响着教学的效果。教师一进入课堂，就要让学生感觉此学科的轻松与愉悦，并且让学生认为这是这个老师上的课程非常有趣，不自然的产生学习的想法，这样对于教师开始上的本节课会有很大帮助。
教师在教学中应冷静对待每一个学生提出的每一个问题，以强烈的情感魅力吸引学生，使他们积极参与在教学活动中，自觉地进入乐于学习的境界。
三、乐趣教学的宗旨——让学生有坚持下去的动力
学习不是一件短期就有效果的事情，需要有坚持下去的动力和敢于面对困难的勇气，在学习中会遇到瓶颈期，也会遇到一些特别头疼的知识点以及重难点，但是，在小学这个阶段，是一切习惯养成的黄金阶段，营造良好的英语学习氛围是快乐学习英语的基础。教师应优化英语学习环境，鼓励学生用英语交谈和交流。教师可以利用早读时间阅读部分英语文章，课后组织课本剧排练；教师还可以带学生看英语电影、听英语广播、采访英语记者。在这种状态下，学生可以在良好的学习氛围中快乐地学习英语。首先，教师要给予学生充分的尊重和理解以及无微不至的关怀，让学生从心底接受教师，从而建立起良好的师生关系。学生只有接受并喜欢老师，才能在课堂上主动学习英语，激发学习热情。在实际的教学过程中，为了培养学生的英语交际能力，教师必须让学生大胆地阅读英语，敢于开口说话。在愉快的教学氛围中，学生可以把实际的课堂教学活动作为获取知识、提高能力的主要场所，愉快地学习，鼓励学生用英语交流，提高英语学习的兴趣。此外，教师必须对学生绝对公平，不能只注重对好学生的培养，忽视对后进生的教育，不能在思想上有所歧视，否则学生会傲慢自大，不求进步。在这种状态下，对班级整体英语水平的影响非常严重，导致师生关系紧张。教师要有一颗善良宽容的心，用心教育每一个学生，做学生最信任的人。长久以往下去，学生对于教师的信任度高，就会在潜意识中对教师所教授的课程变得十分容易接受。
结束语
在日常生活中，作为一种语言工具，基础是最重要的。理想的英语教学应该让学生走出课堂，走进生活，感受英语的魅力。快乐教学法在一定程度上可以调动学生的学习积极性和主动性。此外，英语教师应不断学习，巩固自己的英语水平，提高自己的知识和素养，使学生得到充分的理解和帮助，与学生有更多的交流。在新时期，英语教师必须与时俱进，积极探索和创新，为学生在英语初级阶段打下坚实的基础。我们不仅要教学生语言，使他们掌握技能，而且要培养他们对这门学科的兴趣。
参考文献：
[1]张方洁.乐趣教学,强化小学英语教学创新[J].小学教学研究,2015(08)
[2]李英杰.小学英语课“乐趣教学”的实践与认识[J].教育改革,1996(06)