摘要：随着MOOC在我国的悄然兴起，许多名校也纷纷加入者了MOOC这个平台，并在国内掀起了MOOC浪潮。特别是在教育改革的背景下，MOOC更是成为了一种互联网+教育的全新教育形式，为全球的优质教育资源共享创造了更大的平台。MOOC对我们传统的教学方式带来非凡的影响，甚至有学者觉得MOOC在未来很有可能完全替代传统教学模式。MOOC的确存在许多优越于传统教学模式的地方，但是也不能完全替代传统教学模式的地位，相反把两者的优点相互结合起来不失为一种更佳的教学模式选择。本篇文章则基于MOOC的“混合教学模式”进行研究与分析。
关键词：MOOC；混合教学模式；翻转课堂
引言：目前，国内外的一些学校在呼吁在教学模式上做出了新的创新，通过结合计算机技术探索出来了一个渐进的混合教学模式，基于MOOC的混合课堂就是通过认知、分布、平衡这三个方面着手，并借助线上和线下两者无缝连接的特点进行教学模式的创新，让授课成本降低，学生学习效率大大提升。因此，本篇文章着手对本文的研究目的、研究意义进行了阐述，并对MOOC和混合式教学方面相关的一些国内外研究现状进行总结与梳理，通过把MOOC与传统的课堂教学模式进行深度的融合，创新教学模式，结合MOOC与传统教学模式的优点因材施教，提高学生学习积极性的同时并提高学生的课堂学习效率。
一、MOOC与混合课堂
MOOC一般是指一种大型的在线课堂，这是相对于大学课堂教学模式设计而形成的，面向广大需求群众的在线课堂。这种面向广大人群体所需的在线课堂，一般是需要具备开放性和对于内容的可扩展性。这种模式目前在国外有着较成熟的发展，这种模式下绝大部分的线上课程来自于著名的高校课堂和相关的教辅机构。在录制之前一般都会将最好的课堂设计，与较高教学水平教师或教学团队配合教学。
混合课堂一般是指相对于面对面教学，并结合计算机技术进行的一种在线式学习，这种学习模式是在信息技术、互联网等相关技术普及之后才形成起来的，我国的著名教育学家曾说过：“混合式的课堂是对于网络教学后的一种反思才出现的，而这种新模式下的教学在教育技术行业中是一种较为流行的专业术语，这种教学思想主要是分为了两种学习的方式即面授和在线两种教学模式相互结合在一起，以达到最低的教学成本，较高的教学质量而成为现今流行的一种热门教学模式”。
MOOC的诞生为混合课堂的教学形式带来了新的发展，并在MOOC的混合课堂基础上进行学习，其主要的目的是为了在教学过程中借助互联网强大的便捷高效性，作为辅助性的教学工具。以此将课堂上的学习、学生自主性学习、学生和师生之间的相互合作式学习相互融合形成一种混合式学习模式。这样的学习模式的优势就在于既能利用好课堂教学的互动参与性又能借助互联网教学的便捷性，大大提升了学生学习的效率。
二、开展“混合教学模式”的教学策略
教学的目的在于为学生提供实用性的知识和技能，因此在混合课堂的教学模式中既要汲取传统课堂的优势，又要继承MOOC的互联网教学便捷，两者之间相互取长补短才能在学习效率上有所突破。在教学过程中，对于实操性的操作和实践的环境提供，让一些实践性课程的开展能够适应教学内容的需要，不单单是为了开展实验而进行实践课程。因此在课堂的教学中多考虑任务、协作的方式引导，让学生提升自主的学习能力。
目前，大多数的MOOC混合课堂都有较好的学习环境和对应的硬件技术支持。教师和学生在互联网技术中的自身综合能力素质偏高，也具有独立使用信息技术的能力，这对于开展MOOC有着较好的优势。MOOC的模式初衷就是开放、自主、探索，因此在线学习的教育方式对学生开展自主性的学习探索有着根本性的提高，混合课堂未来的发展方向也会朝着更快、更高效的方向发展，学生也会更加注重个人自主性的发展。
1.明确学习目标
开展MOOC教育是一个半开放的教学模式，学生应根据本人的兴趣爱好选择性地学习，学生的学习方式由传统的线性模式改变为学习者通过“意义建构”而进行的知识探索和协商，以学生的学习兴趣作为课程开展的出发点，并不断的向内发现自我需求，充分体现了以学习者为中心的现代理念。
2.科学选择课程
对于课程的选择而言，目前MOOC中不同种类不同方向的课程非常多，这些课程都是由不同的教育机构进行设计而成的。学生在学习期间如何选择适合自身的有关课程，这是一项重要的工作。
在选择MOOC课程的时候需要多咨询老师和前人的经验。因为面对众多的课程，听取别人的经验可以为选择多一份参考，有种于结合自身的实际情况最终确定MOOC的课程；而有些专家会在一些信息频道发表一些学习建议，这些相关的建议经验都是可以加以参考。
3.认真做好规划
当选择完MOOC的课程之后，就需要对课程的开课时间、课程的开课安排进行一些细节上的安排。教育者除帮助学生制定可行的学习计划，科学规划MOOC学习的时间分配外，还需要考虑到的就是每个知识点之间的安排需要联系紧密，能够帮助学习在学习知识的时候达到触类旁通的效果。
4.相互探讨交流
MOOC是需要学生自主学习的过程，也是需要在课程中对知识构建的一个过程。在这个过程中需要的是学习这多与其他的学习伙伴一同交流，与教师一起分析探讨问题，这样才能在教学中一同去分享教学，共同完成每一天的学习任务，提升在MOOC平台课程上的学习效率。
MOOC的课程学习中还可以通过对学生的鼓励，让同学之间互相探讨交流，在互动交流中一同学习进步。比如同学之间可以两人一组，一个同学负责提出问题，而另一个同学负责回答问题，然后再互相对换，刚刚回答的同学变成提问的同学，而刚刚提问的同学则变成回答的同学。借助这样的一问一答的方式，让同学之间相互配合极好地形成了对知识的重新理解和构建。
5.认真做好反思
MOOC学习之余，还需要在实践中去总结反思。在MOOC的学习过程当中有许多不同的测试和练习，以便帮助学生检验自己的学习状况和学习目标。MOOC课程的评价方式是多元化的，可分为三个部分：测评、自评、互评，通过这样的方式来帮助学生在学习过程中找到存在的不足之处，由此进行学习反思。进行反思过后，结合结果再进行学习活动的设计与调整，能够有效的帮助学生MOOC课程的推进。
结语：MOOC是新时代的产物，是先进的教育思想和教育技术的结合。MOOC的诞生对传统的课堂教学模式的确是带来巨大的打击，但MOOC并不能完全替代我们的传统教育模式，相反的，我们可以把它作为传统课堂教学模式的创新式补充，通过两者的有效结合，让传统教育模式的弊端得到摆脱，焕发出新的生机与活力。学生的学习过程不仅仅是知识的传递，同时它也是之时发展的过程，“学”与“教”都是有必然联系的，基于MOOC的混合课堂教学模式是改革的发展，是推进教育改革的一次成功的尝试，学生们接受并提高了学习质量。“互联网+”已经渗透到了各行各业当中，已成为不可逆的时代趋势。我们的教育必须借助科技这一巨大的力量，并积极的迎接“互联网+”时代的到来，打破教育资源空间的局限性，实现优质的教育资源共享。
参考文献：
[1]王茜.基于MOOC理念的混合教学模式研究[J].现代商贸工业，2019，40(04):164-165.
[2]王静，徐冬，鲁圆圆.基于MOOC的线上线下混合教学模式研究[J].《电子制作》，2018(8):56-57.
基金项目：黑河学院教育教学改革项目（xjg1805）。