摘要：信息网络的不断发展给人们的生活带来许多变化，也导致人们的思想观念发生巨大改变。职业学校学生容易受到网络思潮的影响，思想不够稳定，这意味着职业学校思想政治工作面临更多挑战。因此，职业学校必须重视思想政治工作，采用创新工作策略增强思想政治教育效果，探索开展思想政治教育的新思路，使学校成为强大的思想文化阵地，为培养学生正确的思想价值观服务。
关键词：职业学校；思想政治；工作创新
培养学生的实用技能是职业学生的重要教学目标，但长期以来，许多职业学校侧重对学生学业的管理，忽视了学生思想价值观的培育，这导致学生在就业竞争中失去竞争力，难以应对人生中遇到的诸多难题。这启示着教师探究思想政治工作细节，从细节处入手探究思想政治工作的创新形式，真正实现职业思想政治工作的价值。
一、职业学校思想政治工作的重要性
（一）树立正确学习观念
职校学生学业成绩较差，学习观念存在偏差。学生存在错误的学习观念，学习过程缺乏正确思想的引导，正确方法的支撑，这影响着学生学习效能的提升。尤其是在提倡建立学习型校园、学习型社会的当下，学生错误的学习观念与方法会阻碍他们融入学校、社会，给他们的发展带来阻碍。学校重视思想政治工作，学生能通过教师的教育逐渐改变错误的观念，意识到学习的重要性，还能在教师的引导下掌握高效学习方法，为自己的学习生活服务。同时，学生把握正确的学习观念与方法，在学习工作中展现出较强的能动性，这对学生融入群体，展现个人在群体中的价值发挥着重要作用。在强调团队合作的当下，学生的正确观念能展示他们较强的团队合作能力与学习能力，使他们在竞争中获得优势。
（二）培养职业道德意识
社会的迅速发展，经济的快速增长使部分社会成员的职业观念出现偏差。职业学校的学生有着更强的社会感知能力，对社会思想观念的变化更为敏感。在强调利益，重视物质享受的社会背景下，学生很容易产生“利益至上”的错误观念，从而在现实生活中做出错误判断，以错误的行为面对问题。例如，部分学生看到灰色产业的利益巨大，且处于合法、违法的边缘，试图通过进入此类产业谋取利益。学生在错误观念的引导下做出错误的行为，后果不堪设想，职业学校开展思想政治教育的作用便是防止此类现象的出现。职业学校通过思想政治教育培养学生的职业道德意识，使学生对职业道德与法律有大致了解，学生明白社会工作中的“能”与“不能”，各种行为有道德约束，职业发展的道路才能更加广阔。
（三）满足社会人才需求
随着就业形势的加剧，不同企业对人才的要求越来越高，企业已经不满足于招收专业能力强的人而是要求人才品德兼优，在工作中展现出新时代青年的精神面貌。在这样的就业形势下，如果职业学校学生只有专业能力，忽视思想道德水平的提升，自然会在就业市场上失去竞争力。且部分行业工作涉及企业商业机密、国家重要信息，这些行业对企业职工的思想道德素质要求严格，职业学校学生想进入此类行业、企业，必须重视自身思想道德的养成。
二、职业学校思想政治工作创新策略探究
（一）体现职业学校特色
职业学校开展思想政治工作应体现学生的特色需求，突出思想政治工作重心。职校应当在培育学生基本道德素质的基础上侧重学生职业素养的形成，而学生形成职业素养的方式有许多，思想政治教学课堂、社会实践都是学生形成良好职业观念的途径。
在思想政治课堂中，教师应当重视课堂内容的扩充，使课堂教学内容与学生的日常生活产生紧密联系，而非仅就思想政治理论进行讲解。例如，针对学习汽车相关专业的职校学生，教师可从与汽车行业有关的社会时事导入思想政治教育，使学生感受到思想政治教育与自己的职业发展密切相关，并愿意主动投入思想政治教育过程中。课堂形式也应当是多样化的，例如，教师鼓励学生以辩论会的形式进行讨论，表达自己对汽车行业发展的观点。部门学生可能认为汽车行业的发展给社会带来的利大于弊，因为汽车行业的发展为我国经济发展作出了巨大贡献。另一部分学生则认为汽车行业的发展带来了环境污染问题，我国汽车容量也已经接近饱和状态，因此汽车行业的发展会给我国带来更多环境负担。学生的不同观点并无对错之分，教师应引导学生寻找能够支撑各自观点的证据，培养学生辩证看待问题，用证据证明论点的习惯。
教师还可引导学生在参与社会实践的过程中进行自我教育，如在参观企业的过程中思考企业的运作方式，探究企业文化及其经营目标。许多企业经营的目标不仅仅是盈利，还包括为社会提供更多岗位，实现企业的社会价值等。学生在参与社会实践的过程中形成对企业价值的全面认知，这对增强学生的思想政治素养大有裨益。
（二）开展信息化思想政治工作
信息化背景下，职业学校的思想政治教育应当体现信息化特征。许多中职学生长时间活跃与网络平台，教师可借助网络平台提升思想政治工作效率，同时给思想政治工作带来新气象。例如，教师以专业为单位设置微博账号，在专业账号上刊登与本专业发展密切相关的信息，如国家政策的调整、国际形势的变化等，鼓励学生在微博下积极留言，并精选留言作为思想政治教育素材。学校还可建立思想政治工作专用公众号，使学生成为公众号的运营者。学生作为运营者与教师作为运营者有着巨大差异，学生更了解自身所在群体的关注点与特征，刊登的内容更接近学生群体的实际需求。且学生分析问题、反馈问题的方式更为高效，教师可通过学生处理信息得出的反馈结果调整思想政治工作计划，提升工作效率。
（三）举办思想政治实践活动
学生从课堂、讲座中获得的思想政治知识侧重于理论化，职业学校应当体现思想政治工作的实践性，通过引导学生参加实践活动，在活动中践行各种道德标准，增强学生的思想道德意识。例如，学校定期通过志愿者协会引导学生参加志愿活动，要求学生在活动后以小组为单位进行总结，归纳自己在参加志愿活动过程中看到的社会现象，表达自己对这些社会现象的看法。或是要求学生通过活动周记展现参与志愿活动的心路历程，以此体现实践活动对学生思想道德变化的影响。教师还要以月为单位开设专题活动展示学生的活动成果，以此激励在实践活动中表现积极的学生继续保持实践热情，同时营造人人参与，共同提升思想道德水平的良好氛围。教师还可让在活动中表现突出的个体以演讲、话剧等形式展现自己参与实践活动的过程，或是鼓励学生对实践活动的开展形式提出创新性建议，一次展现学校对学生的尊重，对思想政治工作的重视。
总之，职业学校的思想政治工作应当与普通中学有所区分，职业学校应展现重视实践的思想观念，鼓励学生在实践中践行思想道德观念。职业学校还要侧重对学生的职业道德教育，使思想政治教育的目标与学校办学理念、目标相融合，共同为培育更高素质的实用人才服务。
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