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爱的交流心的沟通

发表时间：2020/3/19 来源：《中小学教育》2020年2月3期作者：张茜

[导读]

张茜重庆市南川区隆化一小A区
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-121-01

        如果说小学是人生的基础，那么，班主任就是孩子人生的奠基人。班主任工作是崇高的，班主任工作却也是平凡的。没有催人泪下的事迹可供传颂，没有惊天动地的壮举值得宣讲，但我们是在用人格魅力感染教化，用一言一行润物无声。就是这种日复一日的坚持，伴着一个个孩子成长，让班主任成为孩子最信任的领路人。
        还记得刚踏上三尺讲台，我就担任了一年级的班主任工作。那时，我豪情万丈，觉得自己对付这么一群小毛孩，绝对是不费吹灰之力的事。然而，因为没有任何经验，总觉得每天都有千头万绪的事情忙不完，而且一年级的小朋友对于小学的各项规章制度根本一无所知，行为习惯，学习习惯……我深知一切都得从零开始，手把手地教起。可每天陷入无止境的、琐碎的班级事务中，我不禁焦灼难安。所幸，一名老班主任一语惊醒了我。他说：“别看这么一个个小不点，心里明白着呢！你可别把他们当成小孩子。”是啊！我每天忙忙碌碌，何曾蹲下身子，静下心来和孩子们交流过呢？
        从那之后，我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离，开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再是呵斥他们，而是先站在他们的角度看问题，给予他们发言权。慢慢地，我发现这群孩子并不是什么都不懂的小家伙，他们也有自己的想法。于是，我在制定班级规范的时候、在实施制度的时候、在班级事务决策的时候，我都要先与孩子们交流，听听他们的意见再做决定。孩子们执行起自己参与制定的规范制度时，也是积极性高涨。经过一段时间的训练，班级基本走上了正轨，我深深地感到孩子们的成长过程也是我个人的成长过程。
        时光荏苒，转眼到了二年级，班级工作渐渐得心应手，我正沾沾自喜于自己的“成就”中时，一个叫子强的小男孩打破了我的自我陶醉。这孩子在一年级时是个人见人爱的乖娃娃，学习成绩优秀，乖巧懂事，可刚上二年级就像变了个人似的，作业马虎，字迹潦草，个人卫生糟糕，经常与同学发生矛盾，教育过很多次仍不见好转。

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        那天是一节自习课，学校召开临时会议，我来不及布置作业，只嘱咐了一句：“自己看书吧，别说话！””开完会，走出会议室，在楼下老远听到我们班里的喧闹声，其他同事都向我投来异样的目光，我顿时火冒三丈，真想立刻冲进去好好训斥他们一顿。等我走到教室门口，纪律班长快步走过来说：“老师，子强拿了兰兰的彩色铅笔，跟他要还不给？”我一听就头疼起来：这孩子，又怎么了？我目光严厉地看着子强，心想：如果真是这样我绝不纵容，必须和他家长好好地告一状。就在这时，子强呼的一声站起来，把书往地上一摔，涨红着脸，歇斯底里地吼道：“不是我，我没有拿别人的笔！”孩子们被突如其来的喊声吓了一跳，吃惊地看着我们。我也愣住了：好大的火气啊！只见他眼睛里饱含着泪水，小脸气鼓鼓的。就在这时，下课铃响了，子强愤怒地跑出了教室。
        趁着下课的时间，我和子强的妈妈进行了一次电话交流，在与他妈妈的交流中得知她和孩子的爸爸离了婚，孩子一直担心父母离婚后就没人爱他了，再加上工作繁忙，对孩子的生活、学习疏于管教，导致孩子的学习成绩一天天下降，习惯也逐渐变坏，久而久之，他对于妈妈的责备也是充耳不闻。挂断电话，我不禁沉思起来，怎样才能教育好这个孩子呢？想了很久，我觉得孩子之所以出现这么多的问题，关键是缺少关爱，于是我决定就从“彩色铅笔事件”着手，靠近他的内心。
        经过走访，我知道了事情的真相，原来是兰兰玩彩色铅笔时不小心崩到子强的书包上，子强在看书，根本没注意到。事情真相大白，我不禁松了口气。我找到了还在兀自生气的子强，走过去轻轻摸着他的头说：“对不起！”他也许没有想到我会郑重地向他道歉，微微怔了一下，情绪也稳定了一些。我又说：“同学们都已经知道不是你拿的了，老师没能第一时间相信你，你能原谅老师吗？”他红着眼眶看着我，许久，才轻轻地点了下头。
        以后的相处中，我就特别留心这个父母离异的孩子，用心走进他的生活，了解他的内心世界，从全方位对他关心，并用心引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他，每天多花一些时间，督促他完成作业，并在学习上给予单独辅导。渐渐地，他对我产生了亲切感、信任感，愿意与我心灵交流。在班上我尽量多给他自我表现的机会，有意识地让他与同学们玩耍、游戏，融入班集体，感受班级的温暖。此后的一个学期，他与以前简直判若两人，成绩突飞猛进。看到他在我的陪伴下，渐渐变得自信、变得阳光，我想这也许是做教师最幸福的事吧！那一刻，我觉得所有的努力、所有的艰辛都已烟消云散。
        爱在哪里播种，就在那里收获喜悦。巴特尔曾说，“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”未来的日子，我将继续执着，用我的心关爱每一个学生，用我的爱温暖每一颗幼小的心灵！