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历史故事在初中历史教学中的灵活运用

发表时间：2020/3/3 来源：《中小学教育》2020年第399期作者：赵娉娉

[导读] 基于分析历史故事在初中历史教学中的灵活运用，首先分析出促使学生历史知识文化储备的积累。

山东省济南市莱芜高新区实验学校　271100
        摘　要：基于分析历史故事在初中历史教学中的灵活运用，首先分析出促使学生历史知识文化储备的积累。其次分析出历史故事在初中历史教学中灵活运用的有效策略，通过创设教学的情境；设置教学的悬念两种运用方式。最后分析出历史故事在初中历史教学中的灵活运用，能够帮助学生形成对历史事件的深入了解和认识，锻炼学生的历史思维能力，促进学生历史素养和学习效果的增强。
        关键词：历史故事　历史教学　灵活运用
        在新课程的改革和不断实施背景下，需要进一步改变初中历史教学的理念和模式。因此，历史教学在课堂中，开始为学生灵活地运用历史故事，帮助学生更加轻松地学习历史知识，认识相关的历史故事事件，促使学生积累丰富的历史知识，发展学生的历史思维和想象力，让学生能够对历史产生浓厚的探究和学习欲望，来增强学生学习历史的实效性。从而，通过历史故事的融入，有效地保障了初中历史教学的质量，促进初中历史教学的创新发展。
        一、历史故事在初中历史教学中灵活运用的意义
        历史故事，是对当时背景事件的诠释和记载。因此，在初中历史教学中，为学生引入历史故事，能够让学生受到文化的熏陶和启迪，丰富学生自身的文化知识储备，为学生传递更为正确的价值和道德观念。同时，历史教学可以借助历史故事，与教学内容紧密地结合，不仅符合了学生的认知和学习需求，还充分激发起了学生对历史学习的欲望和兴趣，促使学生更加全面地理解历史知识，发展学生的历史思维能力，让学生逐渐对历史史实形成正确的认识。从而，历史故事的运用，在很大程度上增强了历史教学的质量，减小了学生的实际学习难度，促进学生历史素养和综合素质的提升。
        二、历史故事在初中历史教学中灵活运用的有效策略
        1.创设教学的情境
        在初中历史教学中，历史教学灵活地运用历史故事，可以为学生创设良好的教学情境，为学生呈现当时的历史场景，来增强历史课堂的趣味和活力。同时，学生仿佛置身在真实的情境之中，能够引发学生的共鸣，促使学生充分地体验和感受，进一步理解历史事件的背景和含义。从而，有助于学生以历史的思维，去分析和思考历史问题，促进学生历史水平和学习效果的提升。

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        例如在部编版《鸦片战争》教学中，历史教师要让学生认识到英国向中国走私鸦片所带来的严重危害，了解林则徐虎门销烟的壮举，形成明辨是非的情感和爱国主义精神，培养学生的忧患意识，促使学生具备为中华民族伟大复兴而努力的使命感。因此，历史教师就可以为学生引入当时林则徐虎门销烟的故事，可以借助多媒体的网络技术，为学生展现出相关的视频片段，让学生直观地看到虎门销烟的壮观场面。从而，历史教师可以通过中英《南京条约》的主要内容，引导学生展开分析和概括，锻炼学生的历史思维能力。
        2.设置教学的悬念
        对于初中历史教学，历史教师可以充分借助历史故事，为学生设置教学的悬念。这样，不仅能够激发起学生对历史知识的好奇心，还保障了历史课堂教学的顺利开展。因此，历史教师要深入到教学内容中，去探寻教学的重点和难点，以具有悬念性的历史故事，引导学生展开小组合作的学习和探究，让学生在激烈的探讨之中，去更好地突破历史知识点，增强学生在历史课堂上的学习质量，促使学生建立良好的历史思维。从而，不仅有效地改善了学生的被动学习方式，还强化了学生对所学历史知识的深刻记忆，促进学生历史学习水平和效果的增强。
        例如在部编版《动荡的春秋时期》教学中，历史教师要让学生知道春秋时期各诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化和基本史实，正确理解王室衰微、诸侯争霸的原因和实质，以及历史作用，促使学生明白壮大国力、倡导和平的重要性。因此，历史教师可以为学生讲述春秋时期经济发展的故事，让学生能够在脑海中再现诸侯争霸的动荡场景。此时，历史教师可以引导学生，探讨春秋时期各个诸侯国力量的对比与变化，来得出诸侯争霸的原因，培养学生历史的认知思维能力，让学生去收集相关的信息资料，丰富学生的感性认识和证据意识，促使学生历史知识文化的积累。从而，在学生互相交流和讨论中，有助于学生开放创新思维品质的形成，锻炼学生用辩证的观点看待历史现象的能力，让学生进一步认识到生产力发展是社会进步的根本动力，促进学生历史实际学习效率的提升。
        综上所述，历史故事在初中历史教学中的灵活运用，能够帮助学生形成对历史事件的深入了解和认识，锻炼学生的历史思维能力。通过历史教师将具体教学内容与历史故事有效地结合，激发起学生对历史知识强烈的学习欲望，引导学生逐渐对历史史实形成正确的认识，促使学生历史知识文化的积累，在很大程度上增强了学生的历史学习效果，促进学生历史素养和文化素质的提升。从而，历史故事为初中历史教学提供了有效的依据和保障，确保历史课堂教学的实效性。
        参考文献
        [1]武银历史故事在初中历史教学中的应用分析[J].新课程（中），2019，（4）。
        [2]杨高峰历史故事在初中历史教学中的运用浅谈[J].考试周刊，2018，（88）。
        [3]崔勇董莉历史故事在初中历史教学中的运用[J].中学历史教学参考，2018，（12）。