摘要：随着对教育的不断改革和深入，高职院校的教育也受到更多人的关注，作为教师培养学生的工匠精神就是这个社会所赋予我们的任务，因此教师也在担负重任，去积极探索学生的工匠精神，为培养学生工匠精神而努力。
关键词：德育教育；工匠精神；汽车维修
引言：随着社会的长期稳定发展，我国的服务员制造业也在飞速的发展，所以对于人才的需求量也就越来越多，高职院校就是专门去培养技术人才的学校，为了让每位学生都有工匠精神。本文主要根据在德育教育中培育汽车维修专业学生的工匠精神展开分析，希望可以给广大学者些许建议。
一、工匠精神的内涵
在我们中国古代，工匠就是指在工艺上有专门的技能的匠人就是工匠。对于工匠精神就是工匠们他们不仅仅有高超的专业技能还在工作当中认真负责，一丝不苟，精益求精的工作理念。这仅仅是中国的一种说法，对于不同的国家会有不同的说法，虽然很多国家表达的话语是不一样的，但是意思基本都是一样的。对于我国古代和当下相比较，工匠精神主要体现在工作过程中具有敬业守信、专注执着、作风严谨、推陈出新、精益求精。
二、汽车维修专业学生工匠精神的培育策略
（一）在主题教育活动中融入工匠精神
教师要根据班级专业特点，在课堂中或者教学过程中组织同学们开展以班级为单位的教育活动，弘扬工匠精神，让学生在参与活动的过程中感受到丰富多彩的专业文化。学生在刚进入到高职院校时，不明白自己所选择的专业主要学习什么知识，对于专业的情况及就业前景都不了解，所以，教师要开展开学的第一课等主题活动，让学生充分的去了解这个学校以及专业及就业的相关问题。让学生才没有接触过的知识到在今后的学习中形成良好的学习习惯，有基础的专业知识，帮助学生树立学生的学习观和职业观，帮助学生塑造工匠精神。
（二）在班级文化中融入工匠精神
学生在学习中的主要场地就是班级，所以班级文化是一个班级中应该重要发展的方向，对于塑造学生的工匠精神具有重要的意义。首先，为了更好的体现汽车维修专业的特点，教师要组织学生在班级中融入工匠精神，比如，可以画黑板报，黑板报的内容可以与汽车有关，在黑板报上写上很多名言警句，还可以画很多工匠人物画。其次，教师还要在班级中定期去组织班级工匠精神的活动，每个学期都要以培养学生德育的计划，定期开班会。再次，将汽车维修的管理理念，对学生进行严格管理，在宿舍楼也要融入工匠精神文化，比如在宿舍寝室内张贴《宿舍内物品摆放要求》《宿舍卫生标准》等规章制度，强化学生“标准”意识，让学生在无形中形成一种严谨的学习态度，在开展文明宿舍评比活动过程中，落实标准，不断提高标准，落实示范带动作用，引导学生日常生活细微小事做精细，让工匠精神培育生活化。
（三）在社团活动中磨练工匠精神
在高职院校中还要设立专业的社团，社团是学生学习专业知识技能的一个学习环境，也是学生在社团中能够充分表现自己的地方，教师还要多和学生宣传参加社团的好处，让学生都积极参与到社团中去学习更多关于汽车维修的相关知识。学生可以根据自己的专业兴趣去参与社团活动，高职院校中有很多专业的社团活动，其中就有赛车梦工厂、机车工坊协会两个专业技能型社团，赛车梦工厂协会主要以巴哈比赛为依托，开展赛车设计、零部件制作、焊接装配、喷涂美容、性能调试、商业营销于一体的专业社团，举办校园卡丁车制作比赛、开展与企业技术交流、走进周边学校传播赛车文化、参加全国巴哈大赛等活动。机车工坊协会通过开展校园车标设计大赛、传播汽车文化、协办汽车文化节、走进社区开展汽车维护、走访汽车4S店，参加创业创新比赛等活动。通过参加专业社团，学生的专业兴趣、专业动手能力、团队协作能力、创业创新意识、刻苦钻研精神均有很大提升。
三、汽车维修专业学生工匠精神培育的成效
（一）学生素养有提升
教师通过开展工匠精神主题教育活动、班级文化建设、鼓励学生积极参加专业社团，这样学生就有了专业的职业素养的提高，工匠精神也会越来越多，班级中的学生有了很多明显的改善，在学习专业知识时更加认真，班级的班风也有了很大的改变，整体的班级文化也有了更好的展现，学生在这样的学习环境中才能慢慢的塑造自己的工匠精神。
（二）学生要积极参与创新比赛
现在越来越多的高职院校更重视学生在校的创新的精神和创新能力的培养，教师也大力鼓励和支持学生去参加各种创新型大赛，让学生的实践能力得到更多的锻炼，所以很多学生的创新能力都得到了很大的激发，也慢慢的得到了学习，在参与过程中学习到很多学习不到的事物，还能再参与中在其他同学的身上学习到自己身上没有的闪光点，改善自己身上所不足的地方，更有利于学生的进步。
（三） 学生就业有质量
只有学生在高职的学习过程中付出了时间和精力，这样才能学到更多有用的专业知识和专业的技能，为以后的步入社会有一个扎实的基础知识，很多学生不仅学到了专业的理论知识，还将理论知识运用到生活实践过程中，不仅在学习过程中一丝不苟、认真积极的学习和参与各种活动比赛，还有工匠精神和专业的技能操作，像这样的学生，在校期间都给自己制定合理的专业学习计划，有目标有方向，不管在学习中还是在社会中都可以表现的很好。在学生将要毕业之际，有很多招聘会都会来到学校进行招聘，教师可以推荐学生去积极参与，在招聘会中展现自己的能力，获得企业的认定。学生在学校学习的时间，有了工匠精神的熏陶，和专业知识技能的学习，最后都会成功走向社会。有很多学生非常有才能，毕业之后进入到汽车维修企业工作，从企业向学校的反馈的情况来看，学生在企业适应周期较短，动手能力较强，具有团队精神，企业的满意率较高，有的被企业列为重点培养对象。高职院校在德育教育中去不断培养学生的工匠精神，是我们的重点培养的目标，也是不断提高学生具有专业的职业素养为方向。 实践证明，汽车维修专业的学生，不管在生活中还是在学习专业知识中或者学习专业技能的过程中都非常认真努力，把自己的每一件小事做好，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。让学生耳濡目染，在心灵深处播下工匠精神的幼苗，日后在企业肥沃的大舞台时，才有可能茁壮成长。作为一名高职院校的教师，要让学生在学习中不要太过于急于求成，只有踏踏实实的学习，才能学好知识。教师还要培养学生做事情的认真程度，只有专业的理论学习和培养学生具有工匠精神才能在学习中社会中取得一个好成绩，为以后步入社会奠定良好的基础。
四、结语
教师要注重学生在校接受技能教育的同时，还要接受工匠精神教育，才有可能成为未来的“大国工匠”。教师要为学生的学习付出更多的时间和研究，将学生培养成社会与国家的希望。
参考文献：
[1]杨生文.技工院校贯彻落实工匠精神要把握好六个结合[J].职业.2016（09）:9-10.
[2]张德文.“工匠精神”视域下高职院校学生职业素养培育路径研究[J].湖南邮电职业技术学院学报.2017(03):39-41.
[3]应建明.职业院校汽车维修专业学生工匠精神培育的实践探索[J].职业.2017（32）:109-110.
[4]普青玲.培养工匠精神提高高职院校学生职业素养[J].经济研究导刊.2019（09）:138-139.
[5]余展霞.现代学徒制的实践探索——以浙江交通技师学院汽车维修专业为例[J].河北农机.2017(04):39.