摘要;随着当前教学时代的转变，教学理念也在发生着巨大的变化 为了提高教师的教学能力,改善教学环境，新兴的教学理念对于 当今的教师有很大的积极性，而这其中被广泛运用的就是 STEM教学理念。
关键词：STEM教学理念 语文素养提升
引言：美国自1980年代提岀STEM集成教学慨念后，一直十分 关注STEM集成教育问题，2012年財奥巴马政府投资1亿美元启 动了“国家STEM接触教师队伍甘划，该计划从培养50名STEM 教师开始，其目标是未来四年培养1万名STEM教师，未来10 年培养10万名STEM教师，在2012年国家财政举歩维艰的状 况下为STEM教育提供了 34亿美元的投资。
STEM大专业方向的学生来说，只要顺利找到OPT的工作，就可 以申请把OPT（专业实习）延长至29个月，所以STEM的学生都能有两年申 请H1B（特殊专业人员签证）的机会。
一、STEM教学理念的的含义
1.什么是STEM教学理念
STEM代表了科学、工程、艺术、数学于一体的综合教育。原本是美国政府的一项教学计划，旨在打破传统的教学思路，这项教学理念并不是生硬的把学科综合在一起，而是采取了学科和学科之间的交叉关系，拓展性的重视。
2.STEM的教育模式
STEM教学模式是跨学科学习，是建立跨越学科学习的意识，运用两种或者两种以上的学科观念或者跨学科思维观点，解决真实问题或者学习问题，跨学科学习讲究混合性，但每个学科仍旧保持自己的特性和课程重点，也就是虽然说会进行跨学科学习，但是老师和学生却可以清楚的分辨知识领域，并且可以把重心放在某一特定学科上，不是将观点放在学科上，而是关注特定的问题，对问题可以有更多的理解。
二、STEM的六个特点
1.跨学科性
将知识按照学科进行分类，对于科学研究和了解自然奥秘有很大的帮助，这对学生学习的兴趣并没有太大帮助，因此分科教学在现在这个时代已经产生了弊端，针对这一问题，STEM教育应运而生，跨学科的学习是最为重要的核心特征。
2.艺术性
STEM的教育强调了对于艺术的运用，增强学习者对于STEM和生活联系的理解，以及提高学生对于教育过程中的判断力，再比如，再对学生教学评价中，加入审美维度的评价，提高学生的艺术性和美感品味。
3.体验性
STEM教育不仅仅是通过自学或者教师讲授习得抽象知识，更强对学生参与动手思考来的学习过程。因此STEM教育具有体验性。学生在参与和体验的过程中，不仅可以获得结果性的知识，还可以重点了解解决问题的过程。
4.情境性
STEM教育具有情境性的特征，强调学生能够将知识进行情境化运用的能力，知识是学习者通过学习互动得到的产物，学生在解决问题的过程中，不仅仅获得知识，还可以获得对于知识的运用能力，可以让学生更真实的体验到知识运用的快乐。
5协作性
STEM教育强调在群体协作中互相帮助，相互启发，进行群体知识建设，在完成任务的过程中，学生需要进行沟通和交流，STEM中的协作性就是要求学习环境设计要包括协作和交流，让学生共同学习共同进步。
6.设计性
通过学习产生环境包括设计，可以维持学习的动力。通过设计可以让知识更好的融合和进步，也可以更好展示学习的成果。也因此设计性是STEM教育的又一核心特征。
三、STEM对于语文素养的运用
1.什么是语文素养
语文素养是指学生在语文方面表现出来的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。
2.加大语文教学中的艺术性
这个世上最为相同的就是美学，而要活用STEM教学就要把艺术性给加在教学之中，比如说在介绍李白或者杜甫的诗词时，可以讲讲当时的艺术环境和背景，将美的观念加在教学中，提高学生对于美学的向往和诗词的喜爱。
3.端正学习态度
在教学时鼓励学生进行课堂朗读，对于学生态度要进行积极的培养，有兴趣的学习可以让人全神贯注更加有力思考，STEM教育理念就是鼓励学生思考，而没有兴趣的学习不过只是一种刑罚，任何一种学习都是需要兴趣，而兴趣是推动语文学习的强大动力。
4.推动多学多思
从学生开始学习的时候，老师就要有义务的去推动学生进行学习，语文学习不仅仅是对于文字的应用，这其中有很多的趣味，而对于学生阅读课外读物要进行鼓励和支持，学习是没有止境的想要提高知识水平，那就要去多学多思。
学习只是一方面更重要的是解决问题的能力，知识只是一方面更重要的一方面就是思考，只有促进学生对于语文知识多思考，才能活用知识，这样学到的知识就不仅仅是用来考试的。
5.加强活动管理
语文教学的课堂环境不应该是严苛的，而是要充满生机和快乐。所以要将学生们编成若干个小组，留出一些时间让学生相互交流并且分享，这样想法和思路就被拓宽，同时可以进行情景演绎的方式，比如说一些故事类的文章就可以运用这种方式，一方面可以加强学生对于知识的了解，另一方面也可以提高学生对于学习知识的兴趣。
让学生参与进教学之中，这样学生对于学习的乐趣也可以提高很多，授课老师对于课堂环境的塑造则更为容易。
总结：STEM是种新型的教学理念，合理的运用可以更好的进行教学，学习的最高境界是学以致用，STEM教学方法可以提高教师自身教学方法，解放学生的天性，让学习成为趣味的事情，让学生喜欢学习爱上思考，从而更好的提高学生的语文素养。
参考文献：
1.李清. 基于STEM教育理念培养学生科学核心素养[J]. 基础教育参考, 2016(20):60-61.
2.张丽虹. STEM教育理念下小学语文教学模式探索[J]. 科学咨询(教育科研), 24(02):17.