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爱上阅读书写梦想

发表时间：2020/1/9 来源：《现代中小学教育》2019年12期作者：周敏

[导读] 语文是初中教育中非常重要的一门课程，是其他一切课程的基础，学好语文不但能提高文学素养，还可以丰富知识，所以重要性不言而喻。

湖北省仙桃市剅河镇谢场中学周敏

摘要：语文是初中教育中非常重要的一门课程，是其他一切课程的基础，学好语文不但能提高文学素养，还可以丰富知识，所以重要性不言而喻。在语文课程的学习过程中，有两大块内容占据了很大比重，就是读和写。在日常的教学中，教师应该有重点的将读和写有机的结合起来，在读到好文章的同时掌握正确的写作方式和写作技巧，本文对如何在初中语文的学习过程中将阅读和写作进行有效结合提出了几点看法，仅供参考。
关键词：初中语文；读写结合；实践策略
        古人讲：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话充分的强调了想要在下笔的时候达到妙笔生花，就需要大量的阅读来支撑，“读”和“写”在某种程度上是分不开的，想要写作，就要先构思，通过大量的阅读可以让学生清晰的掌握文章该有的脉络，在心中形成一个大概的提纲，才会在写作过程中让内容显得不那么空洞。虽然在现代教育的过程中，读和写仍然是分开的两部分，但是作为语文教师应该探索新的教学方法，让读和写能够充分的融合起来，让学生在写作中和阅读中都养成良好的习惯，做到爱上阅读，书写梦想。
        一、初中语文读和写结合的重要性
        目前的初中语文教育已经不仅限于学习基础知识，而是对于阅读和写作越来越重视，阅读和写作都是提高语文综合素养的必备手段，阅读和写作之间相辅相成，良好的阅读习惯可以促进写作的兴趣和提高写作技能，写作技能的提高又能进一步刺激阅读。阅读不仅能增强知识面，扩宽学生视野，最重要的是可以为写作提供大量的素材。阅读好的文学作品可以让学生与作者产生心灵上的共鸣，加深对阅读内容的理解，进而进一步提升写作能力。学生在阅读的时候还可以发现自身在写作上的不足，对自己的写作过程进一步反思，从而创作出更好的作品。所以，无论从哪个角度出发，读写之间的结合都可以发挥巨大的作用，教师要善用这些益处，提高学生的综合能力。
        二、阅读与写作相结合的有效性策略
        （一）激发学生的兴趣
        兴趣是最好的老师，想要让学生做到良好的读写结合，就要从培养学习的兴趣开始做起。在传统的教学模式下，教师的教学方法往往是比较单一的，导致了语文课堂的枯燥性，让学生提不起兴趣，所以教师应该为了增强学生兴趣进行有效的课堂互动，做到让每一个学生都参与到课堂中来，采用趣味模式教学来增加学生的兴趣和爱好。在课堂上，鼓励学生表达自己的看法，充分发挥他们的主观能动性，挑起他们对知识的好奇，有效的调动课堂效率，最终达到激发学生学习兴趣的目的。只有让学生在心理上接受了学习，才能让学习成为一种习惯，让学生感受到知识的美好和带来的强大力量。无论是读还是写，都是我们日常生活中不可或缺的一部分，教师可以贴合实际生活，鼓励学生表达心中所想，鼓励学生阅读好的文章，建立学习的积极性。

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        （二）吃透教材，为写作积累素材
        无论是阅读还是写作，都是一个积累的过程，据统计，整个初中的学习过程需要完成400万字的阅读量[1]，面对这个数字，学生的任务显得比较艰巨，所以我们要将上课的时间充分利用好。在教学的过程中，教师要让学生将教材吃透，将教材作为例子，起到它该有的引导作用。我们都知道，初中语文教材里面收入的文章和古诗词都是经过精挑细选的名家作品，无论是阅读还是写作都有着良好的指引作用。但是无论教师还是学生都应该注意，写作是一个循序渐进的过程，绝对不是一下子就能提高的，需要长期的积累，所以我们要对教材进行深度挖掘，获取其中的精华为己所用，无论是知识还是情感都有着深切的体验之后必然可以提高写作能力。
        （三）分析教材中的文章，进行模拟写作
        作为写作的典范，教材无论从选材立意还是谋篇布局方面都有着无可比拟的作用，所以在写作初期学生可以选择模拟教材中文章的构思以及创作手法[2]。比如朱自清的《春》，描写了一副欣欣向荣的美好春天的景象，学生在认真阅读之后就可以以此为蓝本写一篇《秋》的文章,讲述秋天丰收的喜悦，以同样的修辞手法作为整体的结构，描写秋天、赞美秋天，将秋天的景象也描绘成一幅画卷，最后加上自己的赞美之词，让其成为一篇完整的文章。这种写作模式是建立在鉴赏他人作品的基础上的，可以让学生在深度阅读了教材文章的同时认清自己写作方面的不足之处，然后再加以改进。
        （四）悟教材之精华，实现独立创作
        领悟是阅读和写作过程中一个重要的环节，是对思维的重组、再加工的过程，领悟能力的高低甚至决定了语文素养的高低。领悟可以让学生发现教材文章的美感并体会到作者散发的感情。比如在莫怀戚的《散步》中，这篇文章的主体就赞颂真善美[3]，语言朴实而且意境平和,在阅读的时候不禁让人们感悟到生活和感情的美好。在领悟了过程之后，就是最重要的独立创作的环节了，独立创造是建立在大量阅读基础上的感情和思维的表达，是对阅读的延续和升华，能让学生对阅读有更深的体会，并且提高综合的表达能力。
        三、结束语
        总而言之，对于初中语文来说，读和写的同步提高是非常重要的，强化的是阅读和写作的双重能力，对于提高文学素养具有重要意义。作为一名初中语文教师，应该了解学生的个体差异，了解当前的教学现状，做到因材施教。鼓励学生进行阅读，增强读写结合的能力，通过对教学方式的不断探索来找到真正适合学生的学习方式，发挥教育该有的价值和意义，提升学生语文素养的同时提高教学质量。
参考文献
[1]韩瑜.浅谈初中语文文本阅读与写作教学的有效结合[J].新一代,2018(8):197.
[2]颜娅.论初中语文阅读与写作教学的有效结合[J].读书文摘,2017(10):251-252.
[3]刘世奎.初中语文阅读与写作教学的有效结合[J].速读（上旬）,2017(3):188.