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浅谈小学体育教学中的情感教育

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：张志宇

[导读] 在小学体育教学中融入情感教育，对于小学生全面发展，潜能开发，完美人格塑造，道德品行的完善，创造性的培养，都具有十分重要作用。

吉林省双辽市王奔镇中心小学校　136400
　　摘　要：在体育教学中，融入情感教育是提高教学质量的重要手段，体现了素质教育在实践中的落地。重视情感教育不仅有助于提高体育教学质量和教学效率，更有助于学生学习能力的提高及对其全面素质的培养。
　　关键词：小学体育教学　情感教育　分析研究教学效果
　　小学体育教学，是由教学原则、内容及方法等组成的一个有机整体。重视情感教育是指重视从关注人的情感层面入手，就如何在教育的影响下，促使人的情感不断产生新质，并走向新的高度。这一过程也是关注人的情感机制与思维机制、生理机制共同协调地发挥作用，达到最佳的人体功能状态的过程。由此可见，所谓的情感教育，就是要把情感教育渗透到小学体育教学中的各个环节，以情感教育完善体育教学内容与方法。
　　本文分析探究小学体育教学融入情感教育的原则、方法及路径。详尽分析研究报告如下：
　　一、实施情感教育的原则
　　教学活动的过程实质也是情感交流的过程。在教学中，教师在传授知识、传播思想的同时，都会伴有某种情感。这就要求教师在教学过程中，以良好的状态面对学生，以快乐、向上、阳光为主导情绪，做一名善于控制自己情绪的教师；以善于感性地处理教学内容，使教学过程以情促知，知情并茂；以高尚情操积极的引导学生，促使学生生起相应的情感。可见，在体育教学中，教师充分发挥情感在知情交流中所能发挥的效能，必然对学生产生影响，
　　二、情感教育需要教师具备的素质
　　以身作则，作好表率是教师在教学过程中，必将对学生的思想品德教育产生决定性的影响。首先正自身，树立良好的教师职业道德。做为体育教师要有高度的事业心和责任感，注重自身思想觉悟、道德品质及修养的提升，以良好的行为习惯和职业修养来感染学生。其次是聆听学生心声。在教学过程中，教师要主动亲近学生，善于聆听学生心声，立足学生实际，开展有效教学，从激发学生运动兴趣入手，以养成学生良好行为习惯为已任。教师既要注重课堂教学中的知识交流，更要注重与学生之间及学生与学生之间的情感交流。教学全过程的实质就是知识与情感两条信息线的相互作用、相互制约的过程。第三是在体育教学中，教师要注重情感修养，学会运用恰当的情感，于教学中增进师生之间的情感交流。第四是全身心爱学生。教学活动的起点和基础缘于教师对学生的爱。来自于教师对学生的挚爱和期待，对于促进学生努力学习具有巨大的感染力和推动力。

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这种细、广、直接、真诚的爱符合小学生的情感需要，及时而准确、直接地将爱传递给他们，易于学生接受。所以在体育教学中，教师融入爱的情感，利于提升学生的自尊心和自信心，促进他们学习的积极性。
　　三、培养小学生爱好体育运动情感的意义
　　体育教学过程中传授知识、运动技术和培养情感是紧密联系的。在小学体育教学中，教师应在教学和游戏过程中让学生接受情感教育，激发学生体育学习兴趣，培养学生对体育课的情感，切实做到教学内容与教学方法的科学性与思想性相统一。一是充分挖掘教材和游戏中的情感教育因素，并以此为基础，制定有针对性的教学目标；二是寻找知识与情感的结合点，激发学生体育学习兴趣，培养学生通过赢得荣誉而刻苦锻炼的决心，引导学生逐步认识到体育锻炼的重要性和必要性。
　　四、体育情感教育的教学方法
　　教学方法直接影响教学质量。体育教学中，正确运用教学方法的体现是学生学习的积极性、学习兴趣被充分挖掘。具体的教学方法要具有灵活多样性、有感染力、有情境化、有启发性的特点。一是灵活多样性。体育教师在教法时，其方法要善变新颖，以激发学生的情绪为前提，设计良好的情绪背景。二是课程设置要有感染力。在课堂上，要以激发学生本能的好奇心、表演欲及参与欲为出发点，引导学生参与其中。三是实施情境化教学。教师要有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的授课场景，引导学生融入其中并动情，愿意参与并主体体验。如教学中体育教师动作示范时，动作优美准确，不仅能帮助学生学会正确动作，而且能够吸引学生想要参与其中的冲动情绪。四是启发性的教学。
　　五、营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境
　　融洽的师生关系、和谐的课堂气氛，可以极大地激发学生的学习兴趣。小学生的天性是爱玩，在小学体育教学中，教材搭配、教师教课态度都会直接影响学生的兴趣。教师的积极引导与鼓励、关爱与指导都会使学生的学习状态发生改变，精力集中、认真揣摩、带着信心完成动作。在愉悦的氛围中学习，在和谐的环境中成长，教师与学生融为一体，玩中学，练中玩，学生才会喜欢体育课。
　　在教学中融入情感教育是体育课程目标之一，也是素质教育的需要。在小学体育教学中融入情感教育，对于小学生全面发展，潜能开发，完美人格塑造，道德品行的完善，创造性的培养，都具有十分重要作用。
　　参考文献
　　[1]姜毅小学体育教学中培养学生主体参与意识的研究[J].新课程.中旬，2016，4，（12），213，234。
　　[2]董学民怎样在小学体育教学中实施情感教育[J].中国校外教育，2016，7，（S1），345。
　　[3]贺小秦怎样在小学体育教学中实施情感教育[J].新课程学习.下旬，2013，4，（6），124-125。