高中英语词汇教学点滴 张志宇

发表时间:2020/1/7   来源:《中小学学校管理》2019年4月总第168期   作者:张志宇
[导读] 在小学体育教学中融入情感教育,对于小学生全面发展,潜能开发,完美人格塑造,道德品行的完善,创造性的培养,都具有十分重要作用。

吉林省双辽市王奔镇中心小学校 136400
  摘 要:在体育教学中,融入情感教育是提高教学质量的重要手段,体现了素质教育在实践中的落地。重视情感教育不仅有助于提高体育教学质量和教学效率,更有助于学生学习能力的提高及对其全面素质的培养。
  关键词:小学体育教学 情感教育 分析研究教学效果
  小学体育教学,是由教学原则、内容及方法等组成的一个有机整体。重视情感教育是指重视从关注人的情感层面入手,就如何在教育的影响下,促使人的情感不断产生新质,并走向新的高度。这一过程也是关注人的情感机制与思维机制、生理机制共同协调地发挥作用,达到最佳的人体功能状态的过程。由此可见,所谓的情感教育,就是要把情感教育渗透到小学体育教学中的各个环节,以情感教育完善体育教学内容与方法。
  本文分析探究小学体育教学融入情感教育的原则、方法及路径。详尽分析研究报告如下:
  一、实施情感教育的原则
  教学活动的过程实质也是情感交流的过程。在教学中,教师在传授知识、传播思想的同时,都会伴有某种情感。这就要求教师在教学过程中,以良好的状态面对学生,以快乐、向上、阳光为主导情绪,做一名善于控制自己情绪的教师;以善于感性地处理教学内容,使教学过程以情促知,知情并茂;以高尚情操积极的引导学生,促使学生生起相应的情感。可见,在体育教学中,教师充分发挥情感在知情交流中所能发挥的效能,必然对学生产生影响,
  二、情感教育需要教师具备的素质
  以身作则,作好表率是教师在教学过程中,必将对学生的思想品德教育产生决定性的影响。首先正自身,树立良好的教师职业道德。做为体育教师要有高度的事业心和责任感,注重自身思想觉悟、道德品质及修养的提升,以良好的行为习惯和职业修养来感染学生。其次是聆听学生心声。在教学过程中,教师要主动亲近学生,善于聆听学生心声,立足学生实际,开展有效教学,从激发学生运动兴趣入手,以养成学生良好行为习惯为已任。教师既要注重课堂教学中的知识交流,更要注重与学生之间及学生与学生之间的情感交流。教学全过程的实质就是知识与情感两条信息线的相互作用、相互制约的过程。第三是在体育教学中,教师要注重情感修养,学会运用恰当的情感,于教学中增进师生之间的情感交流。第四是全身心爱学生。教学活动的起点和基础缘于教师对学生的爱。来自于教师对学生的挚爱和期待,对于促进学生努力学习具有巨大的感染力和推动力。


这种细、广、直接、真诚的爱符合小学生的情感需要,及时而准确、直接地将爱传递给他们,易于学生接受。所以在体育教学中,教师融入爱的情感,利于提升学生的自尊心和自信心,促进他们学习的积极性。
  三、培养小学生爱好体育运动情感的意义
  体育教学过程中传授知识、运动技术和培养情感是紧密联系的。在小学体育教学中,教师应在教学和游戏过程中让学生接受情感教育,激发学生体育学习兴趣,培养学生对体育课的情感,切实做到教学内容与教学方法的科学性与思想性相统一。一是充分挖掘教材和游戏中的情感教育因素,并以此为基础,制定有针对性的教学目标;二是寻找知识与情感的结合点,激发学生体育学习兴趣,培养学生通过赢得荣誉而刻苦锻炼的决心,引导学生逐步认识到体育锻炼的重要性和必要性。
  四、体育情感教育的教学方法
  教学方法直接影响教学质量。体育教学中,正确运用教学方法的体现是学生学习的积极性、学习兴趣被充分挖掘。具体的教学方法要具有灵活多样性、有感染力、有情境化、有启发性的特点。一是灵活多样性。体育教师在教法时,其方法要善变新颖,以激发学生的情绪为前提,设计良好的情绪背景。二是课程设置要有感染力。在课堂上,要以激发学生本能的好奇心、表演欲及参与欲为出发点,引导学生参与其中。三是实施情境化教学。教师要有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的授课场景,引导学生融入其中并动情,愿意参与并主体体验。如教学中体育教师动作示范时,动作优美准确,不仅能帮助学生学会正确动作,而且能够吸引学生想要参与其中的冲动情绪。四是启发性的教学。
  五、营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境
  融洽的师生关系、和谐的课堂气氛,可以极大地激发学生的学习兴趣。小学生的天性是爱玩,在小学体育教学中,教材搭配、教师教课态度都会直接影响学生的兴趣。教师的积极引导与鼓励、关爱与指导都会使学生的学习状态发生改变,精力集中、认真揣摩、带着信心完成动作。在愉悦的氛围中学习,在和谐的环境中成长,教师与学生融为一体,玩中学,练中玩,学生才会喜欢体育课。
  在教学中融入情感教育是体育课程目标之一,也是素质教育的需要。在小学体育教学中融入情感教育,对于小学生全面发展,潜能开发,完美人格塑造,道德品行的完善,创造性的培养,都具有十分重要作用。
  参考文献
  [1]姜毅 小学体育教学中培养学生主体参与意识的研究[J].新课程.中旬,2016,4,(12),213,234。
  [2]董学民 怎样在小学体育教学中实施情感教育[J].中国校外教育,2016,7,(S1),345。
  [3]贺小秦 怎样在小学体育教学中实施情感教育[J].新课程学习.下旬,2013,4,(6),124-125。

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