浅谈基于核心素养导向的小学语文分层教学

发表时间:2019/7/25   来源:《教育学文摘》2019年9月总第311期   作者:穆云霞
[导读] 随着时代的不断变化,社会要求必须拥有相应素质的人才,拥有具有相当能力的人才。
山东省莒县峤山镇中心小学 276523
  
  摘 要:随着时代的不断变化,社会要求必须拥有相应素质的人才,拥有具有相当能力的人才,推动国家乃至整个社会向更远、更广阔的天地发展、进步。国家越来越重视对于中小学生核心素质的培养,使其具备一个好的基础,今后为社会做出力所能及的贡献,因此,在最近一次的教育改革中,国家着重将核心素养列入中小学生的教科书中,着重强调核心素养对于中小学生成长的重要性,强调中小学生更多地学习科学知识,学习独立自主地培养个人的兴趣,有条不紊地管理自己的学习和生活,深刻地认识自己,并且发掘自身的潜能。本文通过对小学语文核心素养进行分析和研究,从小学生核心素养的发展前景入手,提出了如何合理地、科学地培养小学生语文核心素养,使我国的小学教育领域得到长足的进步。
  关键词:核心素养 小学生 语文教育
  一、小学生语文教育的核心素养
  核心素养的整体理念在小学生语文教科书上的体现,给予了核心素养的理念具体化以及全面化,成为小学生学习语文的关键所在,是通过学科进而对学生进行教育与培养的具体体现。
  1.语言建构与运用。核心素养在小学生语文教学中起到了非常重要的决定性作用,是学生能够适应当前飞速发展的社会以及对于自己人生规划、实现人生价值所必须具备的专业素养。对于学校来说建立一个正确的、科学的核心素养体系是学校必须做,而且必须实现的一个重要事情。从语文学科角度出发,可通过简练的语言结构来达到小学生的深刻理解。语言文字是人与人沟通的桥梁,对于社会的进步起到决定性的作用。对于小学生语文教材来说,语言的构建应该被受到高度的重视。语言的构建不需要得到实际而恰当的应用,而是能够实现被互相理解,实现语言存在的交流意义。
  2.对于小学生思维的开发。思维方式的形成需要一个长久的过程,思维方式的固定则会引导人们向着特定的目标努力。

小学生作为学生教育生涯的开始,需要对小学生的思维方式进行很好的加工与开发。童年时期的思维方式是从具体的形象思维逐渐向抽象的社会思维转变的一个过程,在此期间,小学生的思维方式很容易受到外界环境的干扰而被改变,所以我们要对小学生的思维方式进行更好的保护。不同的人群思维方式也有所不同,思维水平的多样化表现为对于事物的认知程度、对于环境变化的适应能力、对于新知事物的判断能力与反应能力。只要拥有高品质的思维逻辑方式,小学生的教育才不会输在起跑线上。
  二、语文学科核心素养化的发展与进步
  中小学语文学科作为学习的重点课目,更应该被给予核心素养化的体现。只有这样的改革创新,才能在教育学生的时候让小学生们更好地理解核心素养的整体概念,才能够在早期将核心素养体系深深扎根在我们的心中,才能够得到高度的重视。学校只有在小学生语文教育的各个阶段合理、科学地紧密联系在一起,有方法、有重点地对核心素养进行解读与分析,才会帮助小学生更好地理解核心素养的真正含义与内涵。
  我国传统的学习教育方式比较侧重于个人能力的表现,而当今社会,更加适合于团队学习。通过核心素养的体现,使得小学生在团队中能够更好地学习科学知识,更好地融入到学习创作的过程中。在团队合作中,小学生可以发挥自己的创作思维,将自己的擅长更好地展现出来,进而为团队创造出更大的效益与贡献。尤其是在语文学科的教育上,更需要培养中小学生的自主开发能力,在老师的教育方式上,要做到与时俱进,不断地将先进的核心素养融入到教育行业中,促进教育行业的丰富化和多元化。引导中小学生主动参与到学习创作中来,对加强中小学生的学习能力、提高中小学生的学习效率具有明显的帮助。
  三、如何提高核心素养的专业化
  1. 对语文教育方面进行全面的改革。将核心素养体系与语文教育体系更好地进行融合,牢牢地把握好当前社会飞速发展的趋势,以明确学习目的为标准,进行对中小学语文教育的传递与发展;在不同的学习阶段,强化不同的学习重点,不断地利用语言的魅力,利用情景方式,使小学生更好地融入到其中,提高小学生的学习乐趣,开发小学生们的创作灵感,不断地发挥自己的思维优势。
  2. 分层教学。学校可以利用语文的分层教学方式来对小学生传授核心素养的真正内涵,指引学生的学习方向,提高学生的学习乐趣。利用分层教学方式,将知识按照某种程度进行主次分析,可使小学生更好地吸收和学习核心素养的基本理念。
  综上所述,核心素养在小学生语文教育方面起着至关重要的作用,通过语文这一特定学科,给核心素养重新下了定义,对于小学生提高自我管理能力锻炼小学生的独立自主能力以及对自身今后的人际交往能力起到了至关重要的作用。中小学只有不断地完善其核心素养体系,才会具备在竞争压力日益增长的今天处于长足发展进步的关键性钥匙。
  参考文献
  [1]邹慧君 核心素养的导向作用[M].上海,上海科学技术出版社,1996,(55-60)。
  [2]黄纯颖 教育体制下的核心素养[M].北京,中国科技大学出版社,2000,(89-90)。
  [3]冯立艳 教育体制的现状分析[M].北京,高等教育出版社,2006,(99-103)。
  
  
  
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