论传统文化在小学语文教学中的渗透策略

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:张小玉
[导读] 我国的传统文化源远流长,其是我国历史文化的重要组成部分,是我国人民智慧的结晶,是重要的瑰宝。因此,在小学语文教学中,教师也要充分地发挥个人的使命,实现对中华传统文化的有效传承与渗透,帮助学生能够在掌握

(天水师范学院,甘肃省 天水市 741000)
摘要:我国的传统文化源远流长,其是我国历史文化的重要组成部分,是我国人民智慧的结晶,是重要的瑰宝。因此,在小学语文教学中,教师也要充分地发挥个人的使命,实现对中华传统文化的有效传承与渗透,帮助学生能够在掌握更多的语文知识、提高学生语文素养的同时,了解更多的传统文化,增强学生的民族自豪感,提高学生的爱国热情与民族责任感。本文主要探讨了传统文化在小学语文教学中的渗透策略。
关键词:传统文化;小学语文;爱国热情;渗透策略

 
        我国的传统文化博大精深,具有悠久的发展历史,其是我国中华民族伟大的智慧结晶,其对民族的文化、思想等发展具有重要的指导作用。通过传统文化能够帮助人们找到归属感,提高人们的民族凝聚力,并且使得世界各国加深对我国的了解。因此,在小学语文教学中,教师也要实现对传统文化的合理渗透,帮助学生了解更多的传统文化,从而为社会培养出更多具有文化底蕴的“四有”接班人。
        一、传统文化在小学语文教学中的渗透价值
        (一)弘扬爱国主义精神
        在中华民族的发展过程中形成了很多的历史文化遗产,这些都是需要炎黄子孙进行弘扬与传承的,为了可以有效地传承与弘扬中华民族精神,那么就需要积极地学习传统文化,取其精华、去其糟粕,实现对其的有效传承[1]。与此同时,在小学语文中合理渗透传统文化,还可以有效地培养学生的爱国主义精神,增强学生的民族责任感。
        (二)培养学生的道德品质
        传统文化是小学语文教育的重要组成部分,在实际教学中渗透传统文化,可以有效地培养学生的语文素养,而且可以加强学生对于文字的热爱之情,提升学生的读写能力。充分培养学生的道德品质,提升学生的综合素养。
        二、传统文化在小学语文教学中的渗透策略
        (一)利用传统节假日渗透传统文化
        作为我国传统文化的一个关键构成部分,传统节假日中也富含着大量的精神财富,因此,在小学语文教育教学中就要充分发挥传统节假日的作用,能够实现对传统文化的有效渗透。例如,在端午节到来之时,教师可组织学生收集更多端午节有关的资料信息,使得学生能够充分了解端午节的习俗与由来等,引导学生能够在收集到相关的资料以后,再进行小组的划分,以小组为单位展示各小组的成果,然后再展开深入的交流与探讨,评比出最为优秀的小组,要引导并且鼓励学生能够亲自选择粽叶与包粽子等。要通过民俗的习惯帮助学生感受到更多的中华民族风情,有效地激发学生的学习兴趣,帮助学生更加深刻地了解传统文化,促进教学水平的全面提升。
        (二)加强日常礼仪与规范教育
        目前,我国大部分的小学生都是独生子女,在家中,父辈祖辈对其都非常的宠爱,从小就习惯全家的无比呵护与溺爱,会做家务,过着衣来与伸手饭来张口的优越生活,只是单纯地学习书本知识,极少会掌握日常的礼仪。


在《弟子规》中对日常礼仪做出了许多的表述,其中包括“冠必正,纽必结……衣贵洁,不贵华”等[2],这些日常行为礼仪都是古人经过深入的研究与总结获得的。截止到今天为止,这些礼仪也具有巨大的指导价值。所以,在小学语文教育教学中,教师要为学生讲解更多的日常礼仪与规范,帮助学生深刻地了解传统文化。不仅如此,都具有向师性。所以,在日常的工作中,教师要充分重视个人的日常言行举止,充分发挥自身的表率作用,能够为学生带来良性的影响,使得学生形成良好的礼仪。
        (三)通过古诗词教学渗透传统文化
        作为我国传统文化的重要代表,古诗词对于传统文化的渗透具有重要的作用,通过对于古诗文的学习,可以帮助学生更多地掌握汉语言文化的精髓。因此,在小学语文古诗词教育教学中,教师要组织学生全面地体会古诗文的意境,对诗文中所表现出来的美妙情景进行联想以及想象。在实际教学中,教师要充分发挥多媒体技术的作用,为学生创造出合理的教学情境,从而丰富学生的情感体验,帮助学生准确地把握作者的思想情感与精神世界,这也是有效渗透传统文化的重要方式。例如,在组织学生学习《忆江南》这篇古诗词时,教师就可以为学生开展多媒体辅助教学,要利用视频或者是图片为学生展示江南的美丽风光,帮助学生充分体会到自然之美,加深对祖国大好河山的热爱之情。
        (四)诵读传统文化经典
        我国的传统文化博大精深,不仅要使得学生能够了解传统文化,另外也要帮助学生加深理解与认识,因此,教师就要对教学方法进行合理的选择。鲁迅等优秀的作家都明确指出,在教学活动中要组织学生对经典的著作进行背诵,这样一来,可以有效地增长学生的知识,拓展学生的视野。例如,一些优秀的传统文化读物《弟子规》以及《百家姓》等,这些读物的语言都是非常浅显易懂的,要将其中的一些历史以及文学等知识传授给学生[3]。除此以外,许多的经典著作还会为学生讲解为人处世的方法与道理。所以,在小学语文教育教学中,教师可以引导学生背诵优秀的传统经典著作,可以背诵、配乐朗读与对读等。通过背诵与朗读帮助学生充分认识到文章的美感与乐感,这也让学生认识到传统文化的魅力所在。
        (五)提高教师的文学修养
        为了可以有效地渗透传统文化,那么每位小学语文教育工作者都要提高自身的文化素养。首先,要具有深厚的传统文化知识。当前,小学语文教师的综合素养良莠不齐,许多教师对传统文化的了解不足,于是也就会影响到其对传统文化的弘扬与渗透。因此,在实际工作中,语文教师要积极地钻研古籍,全面地学习我国的传统文化,努力提高个人的传统文化素养。教师要积极地学习《左传》以及《诗经》的等优秀的传统文化著作,不断地钻研与探讨,并且把这些传统文化著作与教学活动进行有机关联,在此基础上制定科学、完善的教学策略,进而实现对传统文化的有效渗透。
        总之,为了可以促进素质教育的全面贯彻与落实,那么就必须要充分重视传统文化的合理渗透。在小学语文教学中,教师要采用多种方式实现对传统文化的有效渗透与弘扬,培养学生的民族自豪感与民族责任感,促进学生身心的健康发展,为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献
[1]刘玉斌.中华传统文化在小学语文教学中的意义与践行[J].亚太教育,2015(21):32-32.
[2]冯小英.传统文化教育在小学语文教学中的渗透[J].新课程(小学),2012(11):154-154.
[3]曲胜利.渗透传统文化对小学语文教学的意义[J].考试周刊,2016(23):36-36.

作者简介:张小玉(1993.02-),女,甘肃省武威市人,学历:研究生在读,研究方向:小学教育。
 

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