探讨翻转课堂教学理念如何运用到初中信息技术课堂教学

发表时间:2019/4/4   来源:《知识-力量》2019年7月上   作者:刘琴琴
[导读] 随着我国经济的飞速发展和科技创新的日新月异的迅速发展,信息技术给人们的生活带来了很多大的改变和影响,随着时代的发展社会对人才的要求也越来越高。

(甘肃省清水县第三中学)
摘要:随着我国经济的飞速发展和科技创新的日新月异的迅速发展,信息技术给人们的生活带来了很多大的改变和影响,随着时代的发展社会对人才的要求也越来越高。因此我国初中阶段的学校教育,必须要加强对初中阶段各年级学生的信息技术知识方面的培养,因此初中阶段的信息技术教师不仅要对学生进行初中阶段信息技术基础知识的教学,还要提高对学生进行综合素质和信息技术核心素养培养的的重视程度。翻转课堂教育理念符合新时代初中信息技术教学的要求,因此初中阶段的信息技术教师要结合翻转课堂教育理念和教学中的实践经验,通过在初中信息技术课堂现代教学设备等多元化的创新教学方式结合初中阶段学生的学习信息技术的具体学习能力出发,最大程度的提高课堂教学效果。
关键词:初中阶段;翻转课堂;信息技术教学;有效性

 
        初中信息技术课程主要是培养初中阶段学生综合文化素养和信息技术素养,也包括对初中阶段学生发散性思维的培养以及培养学生具有一定的利用所学的信息技术解决日常生活中遇到的实际问题的能力。要让学生拥有综合而全面的信息技术素养,就要加强初中阶段学生对信息技术课程学习的兴趣培养。初中信息技术教师也要根据初中阶段各个不同年级学生的具体特点和学习能力要视情况而定,因为不同的学生是具有不同的理解能力和探究能力的,这就需要教师在进行信息技术教学时要有针对性的教学,结合时代发展的需要和学生具体学习情况,通过课堂内进行的小组合作学习来引导培养学生对信息技术学习的热情和自主探究学习能力。
        一、初中信息技术课堂教学的现状和存在的问题
        由于受我国国情和应试教育大环境的影响下,由于当前还没有将信息技术这门学科列入中考的考试科目和范围内,这样导致社会、学校、家长以及学生都只注重中考考试的科目进行重点学习而对于信息技术学科就完全的不重视甚至为了其他学科的学习和复习经常占用信息技术课。信息技术学科没有纳入中考范围,在这种环境下,信息技术学科得不到学校领导和学生的重视。信息技术学科教材内容没有根据时代的发展进行更新,导致有些教学内容和相关的知识点陈旧、教学方式守旧等,这种种因素导致初中阶段的学生对信息技术学科逐渐失去兴趣,甚至严重到有的初中阶段的学生都不想上信息技术课.
        二、在翻转课堂视角下进行初中信息技术创新教学的优势
        通过对初中阶段信息技术课堂的那些保守、陈旧的和传统的教学方式和教育理念的改革,可以很好地达到提高初中信息技术教学效果的目标。改革要充分注重在新时代核心素养培养的教育背景之下,对学生的综合能力的培养,加强初中阶段各个年级信息技术学习阶段的培养,要充分的调动学生运用自己的信息技术能力和思维逻辑去处理生活中遇到的问题。


通过翻转课堂的教育理念的在初中信息技术课堂教学中与其他创新教学方式相结合的方式进对初中阶段的学生进行信息技术教学,会很好的促使学生适应社会的能力,使他们更加符合新时代发展对人才的要求,也更加有利于他们以后的人生规划和人生发展。
        三、关于翻转课堂理念在初中信息技术教学中的运用
        (一)运用于初中信息技术课堂教学内容的设计
        翻转课堂理念可以运用于初中信息技术课堂教学前,教师对即将讲授的教学知识进行设计和知识点的梳理、分析。初中阶段的信息技术教师可以根据不同年级学生掌握知识具体情况和不同的学习能力,根据教学本节课教学内容进行有针对性的教学设计。比如信息技术教师可以先找出本节课的难度较高、比较重要的知识点,然后引导学生在课前通过一些资料的收集进行提前一部分的了解和预习。例如,在进行Word文档修饰的讲解授课时教学中,教师可以就一张海报的的基本要素、设计版面、信息筛选、文字处理等教学内容进行充分构想,以及对学生掌握的word操作技能情况进行分析,然后围绕着Word文档修饰的基本过程,让学生在课下了解的基本知识点,提供给学生一些好看海报图片、logo图片,激发学生对Word文档修饰技能的探究兴趣,给学生提供一些丰富的信息素材,以便于辅助学生课前预习情况。
        (二)运用于初中信息技术课堂教学活动之中
        初中信息技术教师可以让学生在课堂上比一比自己修饰的Word文档,让学生在同学们反馈意见的基础上制定修改方案,同时引导学生在这一过程中进行信息技术技巧的讨论。其次,围绕Word文档修饰的字体风格、图文并茂、字体样式、字体色彩等几个角度帮助学生确定修改的思路,引导学生在同学们互助中进一步的合理确定Word文档修饰修改方案。第
        (三)运用于初中信息技术课堂教学课后的总结思考
        促进教师更好把握教学重难点的有效方法,教师不仅要及时的评价学生的操作技巧,结合学生的课堂做出的练习给出具体的指导意见,而且还要发现学生的存在的共同问题进行分析总结,为教学中能够更好的有针对性的讲解和解决学生的问题,帮助他们专业学习的提高。
        结束语
        初中阶段信息技术教师要不断进行教学方式创新和完善,通过在翻转课堂教育理念与多元化教学方式的结合,积极促进学生学习热情和提升学习效果,使他们对信息技术有更深刻认识,提高初中阶段学生信息技术学习效果。
参考文献
[1]刘良.浅谈初中信息技术的教学策略[J].学周刊,2018(36):25-26.
[2]宋庆红.初中信息技术课程中应用任务驱动教学法的策略探究[J].中国教育技术装备,2013(02):24

 

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