关于幼儿园大班中有效进行阅读能力培养的教学探究

发表时间:2019/3/7   来源:《知识-力量》2019年6月上   作者:封红梅
[导读] 幼儿园阶段的儿童时期是人类对世界最充满好奇的时期,所以幼儿园大班儿童的教育问题就至关重要。要让幼儿园大班的儿童在成长中学会与他人分享、懂得尊重和关爱身边的同学和家人。提高幼儿园大班儿童的阅读能力,不仅可以开发幼儿园大班儿童的思维促进幼儿园大班儿童进行思考,通过阅读扩展幼儿园大班儿童的知识积累,进而促进对幼儿园大班儿童想象力和沟通表达能力的培养。

(江都区实验幼儿园)
摘要:幼儿园阶段的儿童时期是人类对世界最充满好奇的时期,所以幼儿园大班儿童的教育问题就至关重要。要让幼儿园大班的儿童在成长中学会与他人分享、懂得尊重和关爱身边的同学和家人。提高幼儿园大班儿童的阅读能力,不仅可以开发幼儿园大班儿童的思维促进幼儿园大班儿童进行思考,通过阅读扩展幼儿园大班儿童的知识积累,进而促进对幼儿园大班儿童想象力和沟通表达能力的培养。所以通过游戏的方式向幼儿园大班儿童进行阅读能力的培养,不仅可以培养和提高幼儿园大班儿童的综合素养对幼儿园大班儿童未来的发展都是非常有利的。幼儿教师要通过对游戏进行创新设计和升级,在带领幼儿园大班儿童在进行游戏的过程中,加强幼儿园大班儿童的读书阅读兴趣,为幼儿园大班儿童的综合素养和全面发展打下基础。
关键词:幼儿园大班儿童;游戏活动;阅读能力培养

 
        在国家大力推进新课改和幼儿园大班教师的不断对教学模式的完善和专业提高,幼儿园大班阶段教学取得了一些不错的教学效果,但在教学过程中仍然存在着一些问题亟待被改善和提高,比如在对幼儿园大班儿童展开阅读习惯和引导阅读的课堂中,还是经常是老师在讲台上讲课,幼儿园大班儿童在下面听课,幼儿园教师忽视了对幼儿园大班儿童阅读能力的培养也导致课程内容教学效果不佳的现象。游戏又是他们最喜欢的一种活动,幼儿教师可以通过开展游戏活动培养幼儿园大班儿童的观察能力和思考能力,在幼儿园大班儿童进行游戏活动的时候,教师通过引导的方式对幼儿园大班儿童进行相关阅读方面的指导,不仅可以让幼儿园大班儿童逐渐养成良好的阅读习惯,也可以在阅读中提高幼儿园大班儿童的综合素养和道德品质,使幼儿园大班儿童无论在语言表达和他人沟通上都能有很好的表达和修养。
        一、浅析幼儿园大班教育中阅读教育的现状
        在幼儿园大班的阅读实际的教学中还是存在一些问题,比如有的幼儿园大班儿童对要进行的阅读学习和阅读书籍学习的不适应性、学习的抵触情绪、缺乏兴趣以及教学方式过于传统课程设置不够新颖等,这些都降低了幼儿园大班儿童对阅读学习的积极性和主动性。
        二、在幼儿园大班阅读教学中开展游戏活动方式进行教学的必要性
        通过游戏中开展的阅读能力的培养,让幼儿园大班儿童在游戏过程中进行引导阅读可以帮助他们找到最喜欢跟适合他们的阅读的方式,进而提高他们对书籍、图形、颜色、文字的阅读兴趣,让他们拥有进行自己自主阅读的意识和一些简单的阅读小技巧,比如怎么样进行阅读是对他们有好处的,什么样的阅读习惯是不好的。


幼儿园教育中对幼儿园大班儿童进行阅读方面的培养和引导,不仅有利于对幼儿园大班儿童行为的引导和教育,促进幼儿园大班儿童有良好的与他人的交往和沟通,可以帮助幼儿园大班儿童塑造健全的人格和优秀的品格,而且通过阅读可以让幼儿园大班儿童形成好的礼仪行为和习惯,对幼儿园大班儿童今后的成长和发展都是非常有利的,一个人的良好修养和阅读习惯无论是在学习、生活还是工作中的发展都是非常加分的。
        三、在幼儿园大班进行阅读能力培养有效开展的策略
        (一)提高对幼儿园大班儿童开展阅读能力培养的重视程度
        幼儿园园长要对幼儿园大班儿童阅读能力培养有非常清晰和明确的认识,要把幼儿园的幼儿园大班阅读教学重要性和幼儿园大班儿童阅读能力培养的重要意义跟每位幼儿教师讲解到位,加强幼儿园大班儿童阅读能力培养的宣传力度并且对每位幼儿教师都安排指定的幼儿幼儿阅读习惯养成的工作任务。要让所有幼儿教师都对幼儿园大班儿童阅读教育有高度重视,让他们时刻谨记对幼儿园大班儿童进行阅读的引导和培养的重要性。
        (二)对游戏进行情景导入和优化
        在开展游戏活动的时候,要根据不同游戏活动参与的幼儿园大班儿童的六七岁年龄进行不同的游戏情景设计,要充分尊重每个年龄层的儿童,根据他们的性格特征和心理特征,通过更多有趣和新颖的方式,进行游戏的设计,使幼儿园大班儿童在游戏的过程中可以增加他们彼此沟通交往机会和空间。比如通过对儿童剧院游戏的设计,可以通过色彩绚丽的童话故事书籍或者画册吸引幼儿的注意力,调动他们参与游戏的积极性,然后通过对图书故事内容进行一些情景设计,让孩子们根据自己扮演的不同角色,再开心进行游戏的同时,引导幼儿园大班儿童对待双方同学的说话态度,礼貌用语,以及培养他们的阅读兴趣和通过这种方式促进他们进行思考。还要针对家长开展幼儿园大班儿童阅读教育知识学习,加强他们幼儿园大班儿童阅读教育和引导阅读方面的知识,以此提高他们对幼儿园大班儿童阅读能力培养的意识,并且能够让他们把幼儿阅读方面的知识点结合实际生活,让孩子们能够寓教于乐将好的阅读习惯和思考方式带到生活之中,促进每个幼儿园大班儿童良好的综合素养的养成。
        结束语
        幼儿园要重视在进行幼儿园大班儿童阅读教育的开展和良好的自主阅读习惯的养成,让孩子们都能有良好的阅读习惯和综合素养,幼儿良好阅读习惯的形成是一个长期的过程。所以幼儿教师要不断的努力和提高自身教学的专业度。
参考文献
[1]常丽华.幼儿园教学中如何促进和提高幼儿阅读能力[J].学周刊,2019(06):161-162.
[2]董孟超.浅谈绘本阅读中渗透幼儿的情感教育[J].学周刊,2019(05):162-163.
[3]刘艺.浅谈幼儿早期阅读的日常渗透教育[J].学周刊,2019(04):164-165.

 
 

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