提高高中学生英语书面表达能力方法探析

发表时间:2017/11/13   来源:《教育学文摘》2017年11月总第246期   作者:苏红霞
[导读] 近十几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分,书面表达对学生能力的要求越来越高。

甘肃省庆阳第六中学 745000
        近十几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分,书面表达对学生能力的要求越来越高。根据笔者的教学经验,中学生写作水平的提高需要长时间的学习和训练,切忌急于求成,可以从以下几个环节来训练:
一、引导学生跨越心理障碍
        在英语学习中,部分基础不扎实的学生,一遇到书面表达就高度紧张,面对教师布置的写作题和提出的习作要求,脑子呈空白状态,自信心不足。如果学生在习作的起步阶段就缺乏自信、自我否定,就会严重阻碍今后学生写作能力的提高,甚至还会对他们正常的学习心理产生消极影响。因此首先要克服心理障碍,树立自信心,完成对书面表达的心理跨越。
二、定期写作训练与多样训练相结合
1.专题训练,学生互相批阅
        命题写作要根据学生的实际,给出足够的信息,包括时间、地点、人物、事件及相应的重点句型和关键词汇。这样就好像在做一个连词成句、组句成文的游戏,简单而有趣。这样既练习了学生的书面表达能力又激发了学生写作的兴趣。学生在批改的过程中不但要找出文中的不足,而且还要加以评价:书写是否规范,标点是否正确,主谓是否一致,语句是否通顺,时态是否正确,单词拼写有无错误等,这些都是写作时最基本、最简单、最关键的知识。经过相互多次批改,学生不仅记住了这些写作的基本要求,而且对其理解也越来越深刻,对提高学生的书面表达能力非常有效。
2.多鼓励,多指导
        学生开始写作时的确有困难,词汇量有限,语法欠丰富,不能用英语思维表述等,经常会阻碍学生写作水平的提高,同时也会直接影响学生的写作积极性。


这就需要老师的积极引导和鼓励,多发现他们文章中的优点,以培养他们对英语写作的兴趣。我们做任何事情,首先要想到会有差错,其次应有出了差错再想办法纠正之的意识。学生敢写、“会”写之后,就肯定会犯语言毛病,这时,教师要有耐心,要正确地对待之,应先给学生指出错误之所在。当然,有些错误只要告诉他们改正的方法,学生自己就会改掉。
3.从遣词造句入手,循序渐进,持之以恒地培养能力
        (1)背诵课文中的重要句型,先通过机械模仿,逐渐学会灵活运用,做到举一反三。
        (2)学会替换句子中的各个部分,造出新句。替换主、谓、宾、定、状等。比如学了文中句型“He found it important to study the situation in china.”后,先要弄清句子的基本结构,然后学会改变句中的各个成分,再造出相类似的句子来。
        (3)做句型转换练习,学会一个句子的多种表达方式。通过坚持做句型转换练习,学生一定能拓宽思路,做到高瞻远瞩,达到“条条大路通罗马”的目的。
        (4)巧用修辞手段。应用修辞手段是实现书面表达细节化最直接的方法,恰当地使用定语从句或状语从句可以使句子更加形象和生动。
        (5)恰当地使用过渡语。一篇好的书面表达不能是词汇、句子的简单堆砌,语句间的连接、过渡和照应很重要,适当地使用连接词和插入语可增强文章的连惯性、可读性。
        (6)进行缩写、扩写、改写、仿写等训练。这样做既有利于巩固课文中所学的有用的词汇、短语、句型及背诵课文,又有利于学生对所学材料理解的系统化,有助于提高学生独立地创造性运用语言的能力,提高书面表达能力,一举 多得。
三、通过阅读训练,提高书面表达能力
        首先,从语言学习的规律来看,有了一定量的语言输入之后才能产生一定的质的语言输出。
        在阅读能力达到一定水平之后,英语作文水平才会有一定的提升。“读书破万卷,下笔如有神。”多读是能写和会写的基础,对于学习英语作文来讲更是如此。通过阅读英语文章,我们可以学习规范的表达方式,学习遣词造句的规律,学习使用材料的技巧,学习如何开头和结尾等写作方法。
        其次,多读还可以增强英语语感,对英语写作起着潜移默化的作用。
        只有当阅读量达到一定程度时,才能真正找到学英语的感觉。学生可以选择适合自己的读物,如英文报纸、杂志、科普文章,英文简写小说、散文、小品文等。在阅读时,可以留心那些反复出现的关键词、词组以及句型,时间允许的话,可以将它们记下来,注意这些词的搭配可以进行归纳整理。如,在阅读中发现和experiment一起使用的动词很多,就可以先将experiment记下来,然后记下可以和它搭配的动词或短语动词,如make、carry out、conduct等。如果以后再发现其它与之搭配的词,如perform,可以将perform再加进去。这种积累有助于在自己的写作中正确运用。
四、学会使用高级词汇和复杂句式
        使用高级词汇和复杂句式是高分段文章(18-20分)的必备条件之一。多运用高中所学的常用句式,如倒装句、强调句、非谓语动词、定语从句等,这样会使句子更生动形象。文章要有精彩之处,才能博得阅卷老师的好感和认同。
        总之,学生书面表达能力的培养并非一日之功,是一个循序渐进的过程,必须在学习英语基础知识中逐渐积累、逐步提高。因此,在英语教学中教师一定要注重扎实学生的英语基础知识,逐步培养学生的书面表达能力。教师平时要鼓励和指导学生多读、多练,坚持不懈,持之以恒,这样学生的书面表达能力才能得以真正提高,以至达到“下笔如有神”的境界。

 

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