英语课堂,不仅仅是单轨道

发表时间:2017/9/27   来源:《教育学》2017年8月总第124期   作者:沈彦琴
[导读] 所谓真正走进课文,意味着孩子们去主动地、积极地、快乐地走进英语课文,而非枯燥无味。

——Unit 4“I Have a Pen Pal”Part A“Let’s learn”教学谈
沈彦琴 甘肃省永昌县第一小学 737200
一、教师,不仅仅是单向灌注
        所谓真正走进课文,意味着孩子们去主动地、积极地、快乐地走进英语课文,而非枯燥无味。那种强迫下的单向灌注应该淡出师生的视野。在这个意义上说,教师应该少一些机械的、呆板的纯理论灌输,而多一些新颖别致的情境设置,以此创设生机盎然的创意课堂、情境课堂和人文课堂。比如,在人教版小学英语六年级Unit 4 “I Have a Pen Pal”Part A“Let’s Learn”的学习中,可以设置创意课堂:
        1.Let’s sing.课件播放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”的Flash动画。
        2.自制chant,学生在老师的带领下边做动作边读。
        Swimming,swimming,I like swimming.
        Drawing,drawing,I like drawing.
        Reading,reading,I like reading.
        Cooking,cooking,I like cooking.
        Playing,playing,I like playing.
        Jumping,jumping,I like jumping.
        3.Today I am going to divide the class into two groups. The boys are group one and the girls are group two.课件出示两棵苹果树,苹果树下各站着一名男生和女生,代表男队和女队。
        各队在竞赛环节每答对一个问题他们的苹果树上就会结一个苹果,最后结苹果最多的组获胜。
二、学生,不仅仅是被动接受
        新的课程视角下,教师不仅仅要备教法,还要“备学生”,真正让学生成为学习的主人。如何让孩子们打开了通向趣味英语的“内通道”,关键就在于是否给予了孩子们一定的自主权、课堂话语权和动手操作权。


仍然以Unit 4“I Have a Pen Pal”Part A“Let’s Learn”的学习为例,可以设计以下环节:  
        1.Teacher says,“You know I like reading,so my hobby is reading.But What’s his\her hobby?”Do you know?课件出示姚明、叶诗文的图片,引出“He\She likes…His\Her hobby is…CAI出示一单元学过的单词side,通过动画将字母s变成r,引出新词ride,动画展示去e加ing, 引出riding,进一步引出“riding a bike”。此时先板书“ride a bike”,出示课件领读并操练。然后师说“If I say,my hobby is…,or I like…,I must say‘riding a bike’.”此时再板书“riding a bike”。
        2.教师用CAI出示单词five,通过动画将字母f变成d,引出新词dive,动画展示去e加ing,引出diving。CAI出示跳水王后郭晶晶的图片,并说:“Mike likes riding a bike. But what’s Guo Jingjing’s hobby?”学生一起说:“跳水。”教师说:“Yes,diving.Guo Jingjing likes diving.”板书“dive diving”,students read it several times。
        3.出示一些漂亮的邮票图片,学习“collect stamps   collecting stamps”。Students read it three times.And they can read it in different ways,in different groups.
        的确,好的英语学习应该放手让孩子们在自主的路上渐行渐远。通过熟词five引出新单词dive以及通过郭晶晶的图片,让学生迅速记住了dive的音、形和义。同时,通过逼真的动画让学生形象直观地记住了dive的现在分词形式,力争使每一个孩子都能“上上镜”,打开了一个全新的、亮晶晶的英语世界:有情有义、有滋有味、相互发现、共同提升。
三、教学,不仅仅是拘囿教材
        仍然以Unit 4“I Have a Pen Pal”Part A“Let’s Learn”的学习为例,可以引领学生做一些“本行之外下功夫”的事情:
        1.What’s this?用笑脸等图形挡住单词或短语的部分字母,让学生去猜单词和短语。
        2.CAI出示本课所学短语的图片,然后其中一幅消失,让学生说出消失的是什么?
        3.CAI出示图片,男女生分组。就图片内容进行问答:“What’s her\his hobby? She\He likes…”。答对的小组在其相应的苹果树上就会长出一个苹果。 
        4.Have an investigation and give a report.就近调查六名同学的爱好,然后做一个汇报:“One boy\girl likes…two boys\girls like…”。
        5.Homework调查家人的兴趣爱好,并写出调查报告。
        好的英语学习就应该再次打开新的窗口,发现更美的英语环境下的鲜活的风景。而这,不正是新课改理念下英语学习所孜孜以求的理想境界吗?
参考文献
[1]李镇西 得失寸心知[J].教师月刊,2015,(4):39。
[2]祁洪生 我们需要什么样的公开课[J].教师月刊,2015,(4),42。


 

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