中职语文教学浅谈

发表时间:2017/9/26   来源:《中小学教育》2017年11月第296期   作者:赵加赟
[导读] 这对于中职学生来说,是比专业知识更加重要的社会通行证。因此,从转变教学观念、注重人文素养、继承传统精华、改进考核方式方面入手,能够有效提高中职学生自身的语文学习质量。

赵加赟 甘肃省金昌市永昌县职业中学 737200 
摘 要:很多中职学校的学生和教师都认为:专业课最重要,专业课的重要性大过其他课程。语文是“为人的一生打底子的”,这对于中职学生来说,是比专业知识更加重要的社会通行证。因此,从转变教学观念、注重人文素养、继承传统精华、改进考核方式方面入手,能够有效提高中职学生自身的语文学习质量。
关键词:中职语文 教学 浅谈
        一、转变教学观念,营造宽松和谐的教学环境
        教学活动的开展,需要相关的教学观念的引导与规范。传统的中职学校语文教学之所以教学效果低下,其主要原因在于应试教育思想的误导,致使教学观念具有明显的局限性。因此,实现教学方法创新的首要环节在于教学观念的转变,这就要求教师在教学活动中要树立起彰显“以人为本”内涵的教学观念,在尊重学生主体地位的基础上,营造出宽松和谐的教学环境。并运用科学有效的手段对教学方法进行有机的变革,以便于对学生形成潜移默化的影响。通过营造宽松和谐的教学环境,亦可以达成随风入夜、润物无声的功效,对学生的心境起到积极的洗涤与净化的作用,使得学生能够在保持心态平和、情绪松弛的状态下,开展积极有效的自主学习活动。
        二、注重人文素养,培养学生良好的学习意识
        在学习过程中,中职学生应充分认识到学好语文基础文化课程的重要性,良好的思想政治素质和科学文化素质是将来择业的重要砝码。因此,中职学生应培养自身良好的学习意识,激发学习语文课程的动机,自主探索学好语文的科学方法,为达到中职教育对语文课程培养目标的要求而不断学习。德国教育家季斯捷尔维格说:“教师不可能把文化修养和教育交给或者传授给任何一个人,任何一个想要获得文化修养和教育自己的人,他应该亲自参加活动,用自己的力量和自己的努力去获得,从外部只能得到激励而已。”可见,人文素养的获得主要靠自身努力才能实现。因此,学生对语文课程的学习需要有较高的积极主动性。当然,仅仅在课堂上学习语文知识是远远不够的,学生还应在课外多阅读优秀文学作品,提高自身的综合素养,并能将学到的理论文化知识应用于实际生活中,解决实际问题。



        三、继承传统精华,培养听、说、读、写的能力
        谈到中职语文教学对学生进行听、说、读、写能力的培养,有一点必须明确,那就是服从学生专业发展的需要。不同专业,对学生的教学要求和目标定位也各有侧重。譬如旅游、酒店、社会文化艺术等文科类专业,学生未来从事的职业更多情况下需要与人打交道,社会交际面广,当然离不开听话和说话。这样,教师在教学中就必须以此为训练重点,让学生懂得听话的基本原则是听完整、听明白、听深入;说话的基本原则是简明、连贯和得体。同时要创造情境,经过反复训练,让学生掌握听话和说话的种种技巧。尤其是在说话能力的培养上,除了要有意识地加大普通话训练的力度外,教师还可以通过主题演讲、模拟辩论、模拟导游、模拟商务谈判等途径和方式训练学生的口语表达能力。要引导学生结合具体对象和场合,适时使用表情、手势等肢体语言,注意说话的语气、语调和节奏,借助合理的措辞方式和恰当的修辞方法,准确、生动地表情达意。而对于学习机电、汽修、数控等工科类的学生来说,教师则应该把训练的重点放在读和写两方面,因为工科类的学生毕业后多数在制造业就职,将会接触较多的机器与产品。如果业务熟练,工作能力强,很快就能在企业中成长为技术骨干或中层管理,随着岗位的变动和职位的升迁势必需要同工作计划、工作总结、广告词、策划书、工作简报之类的应用文打交道,所以中职语文课应教会学生一般应用文的行文格式,掌握一般应用文写作的要点和技巧,这对工科类学生日后的发展十分重要。当然,我们强调根据专业性质对听、说、读、写的训练安排有所侧重,并不是说中职语文可以忽略其他方面的能力训练,而是要求中职语文应基于以人为本的教学理念,真正体现职教特色,服务学生专业学习,促进学生终身发展。
        四、改进考核方式,提高学生语文能力的应用
        改变过去一考定成绩的考核方式,制订一套操作性较强的综合评价方案。方案采用平时成绩(满分100分)的50%与期末考试卷面成绩(满分100分)的50%相结合的方式进行考核。其中平时成绩满分100分的评价内容包括:1.课堂纪律占10%,由值周班干和教师课上及时登记和反馈,一次违纪扣2分,以此类推,违纪超过5次以上,这项成绩直接记为0;无任何违纪记录的,此项记满分。2.课堂提问占10%。主要看学生在教学过程中提问和回答是否积极主动,只设定主动和被动之分,没有正确错误之分,只要是积极主动地提问、回答的,一次记2分,5次以上该项记满分,被动提问、回答的,一次只记1分。3.平时作业占70%。每学期固定布置十次课后作业,这些作业包括课后练习题、教材要求背诵的篇目、抄写、写作、读书笔记等。根据字迹和内容的质量分为三个等级,质量好的,计满分7分;质量一般的,记5分;质量较差的,记3分。欠交一次作业的,直接扣7分。4.校广播站或校刊投稿和各种比赛获奖占10%。凡是向校广播站或校刊投稿被采纳的,一次记2分,5次该项直接记满分。参加学校征文、演讲、朗诵、书写等比赛获奖的,不分等级,一次记5分,2次该项直接记满分。这种平时成绩与期末考查相结合的考核方式,对学生语文成绩的评定会相对综合、客观,避免考试评定的弊端,减轻学生的考试压力,让学生把注意力真正转移到语文能力的提高上,使成绩更符合学生的实际能力,也有助于学生提高语文学习兴趣。

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