分析小学六年级语文教学质量的提升策略

发表时间:2017/9/26   来源:《中小学教育》2017年11月第296期   作者:刘峰
[导读] 针对小学六年级语文教学的重要性,本文对于如何提升小学六年级语文教学质量提出了几点策略。
刘峰 云南省昭通市永善县墨翰乡荆坪村林丽霞苗圃希望小学 657306
摘 要:语文教学是我国九年义务教育中的重要内容,小学语文教学为学生的人际交往和人文素养打下基础,而小学六年级对小学语文和初中语文有着承上启下的作用,为两者的有效衔接起到重要作用。针对小学六年级语文教学的重要性,本文对于如何提升小学六年级语文教学质量提出了几点策略。本文的目的在于对小学六年级语文教学方法进行探索,为提升小学六年级的语文教学质量做出贡献。
关键词:小学六年级 语文教学 质量
        语言是人类进步的最重要的交际工具,也是人类逻辑思维的工具,而小学语文的教学是学生语言能力和文学素养学习积累的基础。而小学六年级是学生性格养成的重要时期,是学生由小学向中学过渡的时期。因此,小学六年级的语文教学质量对学生的整个学习进程有着重要作用。
        一、提升小学六年级语文教学质量的意义
        语文教学是我国教学的重要内容,语文不是单纯地教会学生识文断字,在对文章、词句进行学习的基础上,语文教学还注重培养学生对于学习方法的积累和对于良好价值取向的认同。
        六年级是学生在小学阶段的最后一个年级,这一阶段语文的学习既要对小学阶段的学习内容进行巩固,又要对初中阶段的学习进行前瞻。六年级如果不能够很好地起到过渡的作用,极有可能导致学生在进入初中后学习出现断层,不能及时良好地适应初中阶段的语文学习。因此,有效地提升小学六年级的语文教学质量,才能够为学生的后续学习做好铺垫和衔接,完成由小学到初中阶段的顺利过渡。
        二、针对小学六年级语文教学的几点策略
        1.营造良好的学习氛围和学习环境。课堂教学是学生学习知识的主要途径,而良好的学习环境能够使学生而更加积极地进行学习,提高学生的学习效率。在小学六年级语文教学学习环境和学习氛围的营造上,教师应着重注意以下两点:一是教师对于学生人格的尊重和不同性格的认同。小学六年级的学生进入了人格和自尊强烈需要认同的阶段,教师在教学过程中应该尊重学生对于事物不同的认知和理解,切忌实行一言堂式教学,压抑学生的个性和发散思维。二是要强调语文教学的情境性。语文是对语言和文学的学习和欣赏,创造符合内容的教学情境,将使得教学工作事半功倍。

例如,在人教版小学六年级下册课本中,有曹植的《七步诗》,在对此诗进行教学时,教师应向学生阐述作者写作该诗的历史背景,将曹植对于兄弟之间互相斗争的激愤之情良好地灌输给学生,加深学生对于诗文的深刻记忆和理解。除了在课堂上对教学情境进行营造,在条件允许的情况下,教师也可以通过实地活动的方式,为学生营造学习情境。例如,在学习《跑进家来的松鼠》这篇文章时,教师可以为学生组织参观动物园的实地教学活动,通过真实生动的情境,提高学生的学习效率。
        2.促进良好的师生交流。语言是人类沟通交流的主要方式,语文的教学是对学生语言表达和理解思维的教学。长久以来,教师都是教学课堂的主导者,在语文课堂教学中起着主导作用,很多教师的语文教学是填鸭式地将自己的讲解灌输到学生脑中。而随着新课改的进行和社会的发展进步,这种教学方式已不能满足现代的语文教学。尤其是在小学六年级的这一阶段,学生思维活跃、积极性高,在语文教学课堂中,教师更应该担任引导者的角色。现代语文教学更加强调的是学生对于知识的积累和对学习方法的探究,教师应在此过程中对学生进行激发和引导,促使学生自主地进行语文学习,增强其学习能力,完成“授人以渔”的良好教学方式。教师可以在课堂上提出一系列的问题,引导学生对于问题答案的思考和探索,既能吸引学生的注意力又能激发学生的学习积极性。
        3.努力提升教学艺术。上文提到,现代语文课堂教学应该抛除教师一言主导的教学模式,以学生作为课堂教学的主体,但这并不意味着语文课堂对于教师的要求有所降低,反之,而是对语文教师的自身素养提出了更高的要求。语文教学是语言和文学的教学,在语文的学习中艺术占有很大比重,而强调以学生作为课堂主体,强化了学生的发散思维,学生将在学习中产生更多更新的问题和困惑,面对此种情况教师必须不断地培养和提高自身的语文教学素养,以更好地完成现阶段的语文教学。除了自身对于语文教学的热爱和钻研之外,与时俱进地运用现代化信息技术也是教师提升教学质量的重要手段。随着科技的发展,集影像与声音为一体的多媒体教学手段愈加常见,在语文课堂教学中,教师更应该对其大力加以利用。
        小学六年级的学生正处于青春期,思维比较活跃,教师应该通过良好有效的语文教学,让学生现阶段的学习质量得到提升,使学生能够良好地适应即将到来的新的学习阶段。本文对于如何提升小学六年级的语文教学质量提出了几点策略,一是营造良好的学习氛围和学习环境,二是促进良好的师生交流,三是努力提升教学艺术,旨在通过此文为小学六年级的语文教学提供助力。
参考文献
[1]顾景香 树新思路讲新方法用新手段——谈小学六年级语文教学[J].中国教育技术装备,2016,(09),89-90。
[2]才让卓玛 情景教学法在小学语文六年级教学中的应用[J].西部素质教育,2016,(03),178。
[3]胡兆钍 小学语文中六年级课堂中有效教学方法[J].现代阅读(教育版),2013,(03),260。
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