数学教学要重视学生的养成教育

发表时间:2017/9/26   来源:《中小学教育》2017年11月第296期   作者:胡玉峰
[导读] 良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。美国心理学家威廉·詹姆士说过:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”那么数学教学如何才能重视学生的养成教育呢?

胡玉峰 吉林省松原市实验高级中学 138000 
        “养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导,也包括良好习惯的训练,以及语言习惯、思维习惯的培养。习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行。学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。美国心理学家威廉·詹姆士说过:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”那么数学教学如何才能重视学生的养成教育呢?
        一、数学教学中需要让学生养成以下学习习惯
        1.认真预习的习惯。课前预习也是学习的重要环节,预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展学生的自学能力,减少对老师的依赖,增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面。在预习时,要做到:了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题,用笔划出或记入预习笔记。
        2.专心听课的习惯。集中注意力听课是非常重要的,心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征。注意的指向性,可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择地反映事物;注意的集中性,可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征,所以,注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路,要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界。
        3.及时复习的习惯。俗话说“温故而知新”,就是说,复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平,达到了融会贯通的新水平。首先,知识的系统化是指对知识的掌握达到了一个更高的境界,也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去;其次,知识的系统化能把多而杂的知识变得少而精;最后,系统化的知识有利于记忆。


道理很简单,孤立的事物容易忘记,而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化,一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考,思想懒汉、逃避艰苦思考的人是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维。
        4.独立完成作业的习惯。知识懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检查,做作业可以加深知识的理解和记忆。实际上,不少学生正是通过做作业,把容易混淆的概念区别开来,对事物之间的关系了解得更清楚,公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力,面对作业中出现的问题,就会积极地思考,在分析和解决问题的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,而且得到了“思维的锻炼”,使思维能力在解答作业问题的过程中迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料。作业题一般都是经过精选的,有很强的代表性、典型性。因此,就是做过的习题也不应一扔了事,而应当定期进行分类整理,作为复习时的参考资料。
        5.阅读自学习惯。自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的真正主体,学习中的大量问题主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式,通过阅读教科书,可以独立领会知识,把握概念本质内涵,分析知识前后联系,反复推敲,理解教材,深化知识,形成能力。学习层次越高,自学的意义越重要。目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生,对考生的自学能力有较高的要求。
        二、数学教学如何培养学生养成良好的学习习惯
        1.培养自觉性,形成坚强的意志力。良好的学习习惯绝非一朝一夕能够形成,有些习惯是由无意重复形成的,但大多数良好的习惯都是有意识养成的。首先要让学生懂得为什么要培养这种学习习惯,使学生明确这样做的意义;其次要让学生明白怎样做才算好、怎样做才能做得好。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”要使自己养成良好的习惯,必须注意从一点一滴的小事做起,持之以恒地“聚沙成塔,集腋成裘”。要从小事做起,由小积大,养成良好习惯。
        2.严格要求,反复强化。要培养良好的学习习惯,必须对自己严格要求,可以围绕培养良好的学习习惯,制定一些规范与制度,并要严格执行,必要时可要求老师、家长监督执行。持久就是不断强化,持久才能逐步适应,最终才能养成习惯。
        3.整体培养,相互促进。要养成的良好习惯颇多,诸如分析习惯、推理习惯、练习习惯等,最重要的是数学整体思维习惯,因为一旦养成了良好的数学整体思维习惯,不仅为形成良好的数学习惯打下了基础,也为形成良好的终身学习习惯创造了有利条件。因此,要形成良好的学习习惯,必须与培养良好的生活习惯结合起来。 
        4.消除恶习,破旧立新。要养成良好的数学学习习惯,还必须自觉地改正不良习惯,并用良好的习惯代替它,这就是“破旧立新”的意思。要做到这一点,首先要认识坏习惯的危害性,下决心改掉它;其次要落实具体措施;最后还要做到不搞“下不为例”。

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