学科核心素养视域下的高中思想政治培育内容及课堂构建

发表时间:2017/9/26   来源:《教育学》2017年8月总第124期   作者:李巧英
[导读] 核心素养对于学生来说,不仅是高考考查的一个内容,也是素质教育的一个重要理念。

福建省泉州市培元中学 362000
        摘 要:核心素养对于学生来说,不仅是高考考查的一个内容,也是素质教育的一个重要理念。教学中应从坚持正确的政治认同,坚持社会主义的方向,培养学生树立理性精神,而非对事物形成的感性认识,引导公共参与,增强其民主参与能力,培养法治意识,培养弘扬法治观念四个方面来提高学生的核心素养。
        关键词:核心素养 思想政治 课堂构建
        2014年11月,新一轮高中思想政治课程标准修订正式启动,此轮修订着重强调建设学科核心素养培养的课程标准体系。相比传统三维目标,核心素养目标进一步凸显立德树人和育人为本的德育目标。面对当前新课程建设与高考改革的新形势、新要求,围绕学科素养目标,开展以核心素养教学为导向,进行合理有效教学改革和有效构建,这些都需要我们一线教师去思考和探索。
一、高中政治核心素养的培育内容
        1.培育高中学生的政治认同。我国是社会主义国家,对高中生进行社会主义教育是高中政治课程的重要任务,这就要求在高中政治课堂必须要对高中学生进行国家意识形态的教育,通过对国家意识形态的教育来培养学生的政治认同。国家的意识形态需要每个公民都去承认尊重并且信仰它。
        2.培育高中学生的理性精神。理性本身就是一种精神品质,这种精神品质可以引导人对美好的生活有自己的理解,并且让人对自己的价值和意义有一定的认识,追求更高的精神世界,要透过现象去把握事物的本质规律,要求我们思考问题要全面辩证,避免片面性和狭隘性,在考虑全面的基础上形成自己的思想见解,做到深刻而不感性,以彰显理性特质。所以,理性精神是高中政治课程中所必须要培养的一种核心素质,通过理性精神的培养使学生充分认识并且发挥自己的价值。
        3.培育高中学生的公共参与。公共参与,注重培养有责任担当的负责公民。主要指的是政府之外的个人或社会组织通过一系列正式和非正式的途径直接参与到政府公共决策中。


高中政治学科是一门涵盖范围非常广的学科,其中涉及政治经济文化和政治生活等知识,所以对学生的公共参与素养的培育就显得十分重要。人是无法脱离社会而单独存在的,所以高中政治学科核心素养就是要注重学生公共参与的素养,传播公共素养知识,通过对学生公共参与的培养为学生以后走向社会打下基础。
        4.培育高中学生的法治意识。法治意识它是以公民的法律观、法制观和法感情为基础的一系列法律观念,是公民在参与有关法律的社会实践过程中自身认识发展的内化与积淀,是主体将自己的经验和法律知识加以组合的结果,做一个懂法守法的合格公民。高中政治学科的教育是学生接触法律的开始,对学生法制意识的培养不仅关系着学生自己的法律素养,也关系着国家的法制建设。通过学生法制意识的培养增强学生的法律意识,减少学生误入歧途违法犯罪的现象的发生,同时教会学生运用法律武器保护自己的权益,所以这是高中政治教育中必须要培养的一种核心素质。
二、高中政治核心素养的课堂构建
        1.创设政治情境,提升学生政治认同。政治参与实践是培育政治认同最为直接和有效的方式。把政治参与实践的过程、态度、效能作为选拔、评价学生的重要依据,对接国内外时政热点,融入国家法律法规、政策方针,将教材内容尤其是政治生活、文化生活模块赋予新的时代内涵。最大限度地激发学生的政治参与热情,鼓励学生积极参加政治实践活动。拓展学生政治参与渠道,通过现实参与(电话、书信、实地)和网络(网站、微信、微博)参与等渠道让学生参与民主决策、民主监督、民主选举、民主管理等。
        校内外参与并举,如学生会团委会职务竞选、学生校长面对面、校内民主管理,校外参与政府民主决策、社区管理、民主监督等,使学生真正感受到其作为政治参与个体对于决策的影响力,激发学生的主体意识和责任感,提高学生的政治认同。
        2.搭建互动平台,培育学生理性精神。课堂上要坚持以学生为主体,在教学实践中丰富教学形式,加强学生的自主学习,重视合作学习和探究学习,不断培养学生的创造性和自主性;教师在教学中要注重和学生的交流,重视学生和学生的交流,学生和课本知识的交流,学生和自己思想的交流,从而活跃学生的思维;开展课堂辩论,结合时下热门话题展开研讨,让学生各抒己见,教师适时引导;鼓励学生多元和发散思维,不再同化学生的思想,鼓励从不同的视角考虑问题,培养学生的批判精神,用理性的眼光来看待世界,不断发展和培养学生的理性精神。
        3.树立法治思想,增强学生法治意识。在教学中让学生树立法治意识,作为普通的公民,我们要做一个遵纪守法的好公民,这是我们的一项政治性义务。政治老师要开拓创新,运用现代化多媒体的教学手段,将法治观念融入中学思想政治教育课堂,让学生在潜移默化之中养成遵纪守法的习惯。
        4.健全参与机制,提高学生公众参与。在政治教学中,老师要注重学生的个人差异,引导他们树立参政议政的思想。创新学生政治参与方式,鼓励学生在实践环境中深化公众参与,锻炼参与能力。
参考文献
[1]陈式华 论思想政治学科“政治认同”核心素养的培育[J].中国德育,2017,07。
[2]温馨 基于政治核心素养水平的活动型课程构建[J].教育理论研究,2016,03。

投稿 打印文章
留言编辑 收藏文章 推荐图书 返回栏目 返回首页

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: