在集体游戏中培养幼儿的合作意识

发表时间:2017/9/22   来源:《素质教育》2017年8月总第245期   作者:周颖文
[导读] 集体游戏是幼儿最乐于参与的活动之一,在游戏活动中培养幼儿交往的能力又是一条重要途径。在游戏中有意识地对幼儿施加一定的教育影响,来增强他们的合作意识,提高他们的合作技能。

周颖文 湖南省常德市津市市火花幼儿园 415400
摘 要:集体游戏是幼儿最乐于参与的活动之一,在游戏活动中培养幼儿交往的能力又是一条重要途径。在游戏中有意识地对幼儿施加一定的教育影响,来增强他们的合作意识,提高他们的合作技能。
关键词:幼儿 合作 培养
        培养幼儿的合作意识,首先要为合作意识的培养找到生根发芽的土壤,创造其发展的条件,这是培养幼儿合作意识的前提。《规程》中明确指出“幼儿园以游戏为基本活动”,可见游戏是一切学习活动的载体。而其中的角色游戏以其特有的趣味性和随机性以及丰富的内容,深受幼儿的喜爱。目前,我们幼儿园的孩子大多是独生子女,他们那种任性自私、处处以自我为中心等现象比较严重。那么如何在角色游戏中有意识地对他们进行教育影响,来培养他们的合作意识呢?现在来谈谈我的做法。
        一、激发幼儿兴趣,培养合作意识
        兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力。良好的学习兴趣使幼儿在一种轻松和娱乐的心境中完成任务。教育学家乌申斯基也说:“没有兴趣的强制性学习将会扼杀幼儿探求真理的欲望。”那么,如何培养幼儿对合作的兴趣呢?就是要珍视孩子的好奇心,让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事,激发幼儿想尝试与人合作的欲望。帮助幼儿克服不良心理,大胆与幼儿交往合作。
例如,用故事《三只蝴蝶》和看图讲述《大家一起玩》以及情境表演等,来激发幼儿要像故事或表演中的小朋友一样,只有和大家一起玩,才感到快乐。通过文艺作品和身边的事例激发幼儿兴趣,培养合作意识,从而使幼儿喜欢与同伴合作。 对与同伴合作保持一种持续的兴趣,为进一步培养幼儿的合作能力奠定基础。
        二、多给幼儿提供合作的机会
        平时利用幼儿爱听故事的特点,给他们讲一些幼儿之间、动物之间合作的故事听,然后营造浓厚的气氛,让他们来进行故事的表演。
        三、教给幼儿合作的方法
        幼儿可能不会在需要合作的情境中自发地表现出合作行为,也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法,指导幼儿怎样进行合作。



        如:在角色游戏中,老师需要小朋友制作花,但背景纸只提供了三张,开始幼儿都去抢白纸,于是有人来报告老师,当听到老师告诉他们只有三张纸时,大家又都松开了手,等到有人花制作好了,大家才发现不知往哪儿贴。这时,有人自告奋勇要求画树杆,而其他人好像没自己的事一样在一旁等着,这时我及时地进行提醒:谁来帮忙涂树杆?在老师的帮助下,幼儿终于合作完成了三幅作品,同时也明白了合作不是争抢,也不是一味地让,而是要学会与人商量,进行合理的分工。此外,学合作用语也是一种重要的合作方法。
        四、适时地介入游戏对幼儿进行引导,及时地给予鼓励
        教师要以合作伙伴身份参与幼儿的活动,适时地给予指导,激发幼儿活动的积极性,满足幼儿活动的兴趣。如,在玩“美食店”的角色游戏中,“美食店老板”刚把“鸡翅”“冰激凌”等放好,还没吆喝,就来了很多“顾客”,大家都挤着要去买“美食”,都抢着“我先买”、“我先买”,秩序也比较混乱。这时,我走过来说:“哟,今天美食店生意真好,有那么多人呐!可是,人太多了,太挤了,怎么办呢?”说完,我眼睛看看“请自觉排队”的牌子,“老板”看明白了马上就把“请自觉排队”的牌子放在了桌上,并请“顾客”排好队。通过我的语言提示和眼神提示,孩子们明白了我的意思,并且配合“老板”排好队,使游戏顺利地开展。同时,当幼儿做出合作行为时,我们要及时地给予肯定、鼓励,如:“你们的这个办法真好!”“你们配合得真好!”老师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容,以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等,能使幼儿受到极大的鼓励,因而使幼儿愿意更多地、自觉地做出合作行为。而对不太会合作或缺乏合作意识的幼儿,老师要给予适时的引导与指导,针对不同情况,给予不同的建议。使幼儿在老师积极的鼓励的引导下,合作意识逐步而有效地得到培养。
        在角色游戏中,经常会出现能力强与能力强的幼儿在一起玩,而还有一些能力弱的幼儿在游戏中很少主动与小朋友交往、合作,经常担任一些配角,如小观众等,而那些角色都是不需要和同伴多交往、多合作的,因此,在游戏活动中我有意识地引导合作意识强的幼儿与他们一起游戏,在接受能力强的同伴的影响下,在游戏中渐渐活跃了,有时也能主动向同伴提出一些合作要求,当自己的要求得到同伴的支持,并产生了愉快的结果后,他们也体会到了合作的快乐,从而也增强了他们的合作意识。
        五、教师的好榜样对培养幼儿的合作意识起着潜移默化的作用
        教师在幼儿心目中具有很高的威信,教师言行举止都潜移默化地影响着幼儿的行为。因此,教师与教师之间的分工合作,密切配合,都会对幼儿有直接的影响。例如,布置教室,三位教师一起设计,有的剪、有的帖、有的画,分工合作,相互配合,把班里装扮得漂漂亮亮的。
        总之,合作是幼儿未来发展、适应社会的重要因素,幼儿时期正是人的各种品质形成的关键时期,也是对幼儿进行合作训练的最佳时期,合作意识的培养不仅仅局限于游戏,因此,我们教师要做个有心人,抓住生活中的教育契机,培养幼儿的合作意识,引导幼儿体验合作的快乐,从而提高幼儿的合作能力。

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