如何答好高考压轴题——写作

发表时间:2017/9/22   来源:《素质教育》2017年8月总第245期   作者:李真
[导读] “写”是“听、说、读、写”四项语言技能的重要组成部分,不仅能够体现英语学习者的英语表达能力和思维能力,而且能较客观地反映他们综合运用语言的能力。
李真 山东郯城第一中学 276100  
摘 要:“写”是“听、说、读、写”四项语言技能的重要组成部分,不仅能够体现英语学习者的英语表达能力和思维能力,而且能较客观地反映他们综合运用语言的能力。但在高中阶段,英语写作一直是高中学生最怕的题型之一,因此学生的写作激情不高,写作练习效果不好。
关键词:高考 写作 策略
        一、存在的问题
        1.教师方面:有些教师在高一或高二时忽略了写作训练,把大部分时间放在单词和语言点的讲解上;并且大部分教师写作教学带有很大的随意性,没有系统性;此外,训练次数少,并且不能及时反馈。总想着到高三再进行系统的训练,这样学生在思想上也产生了轻视写作的想法。就算到了高三写作受到了师生的重视,学生也很难在这一年中把作文提上去。
        2.学生方面:(就本班学生平时考试中的一篇习作具体分析)假设你是高中生李华,你的笔友李明来信说他经常吃垃圾食品,很少运动,导致身体肥胖,给生活和学习带来很多不便。请根据以下要点,给李明写封回信,劝说他远离垃圾食品。
内容提示:(1)吃垃圾食品的危害;(2)多运动的好处;(3)你的经验与建议。字数:120-150。
        ①审题不到位。部分同学过多地描写第一要点(吃垃圾食品的危害),冲淡了第二要点(多运动的好处),或直接漏掉第二个要点。另外,人称不固定(一会儿用you,一会儿用we)。时态用不准(都用过去时,或者都用一般现在时)。②书写潦草、不规范;有涂改、增补现象。③字数太多或太少。有的学生的作文字数明显少于120或多于150,这些情况都会扣分。因此,平时练习时要有意识地控制字数。④语言基础知识不扎实。A.单词拼写错误太多。B.短语使用不当。C.语法使用错误。D.“高级句型”掌握不到位,导致错误。E.汉式英语。F.句式单一(不会灵活运用表建议的一些句子)。⑤缺乏连贯性,不使用关联词或关联词使用错误而导致逻辑错误。⑥缺少高级句式,作文缺乏亮点。中等水平的学生整篇文章基本没有错误,但是都是简单句,缺少高级句型。毋庸置疑,单调的句式和结构会使文章呆板单调,缺乏生气和活力,而灵活多变的句式则使行文丰富多彩,生动、自然、流畅。感叹句、倒装句、复合结构、强调句型、定语从句、非谓语动词短语等语法结构的正确使用,可以使文章的语言充满层次感,从而较好地反映出作者的语言运用能力。⑦态度不端正。在这次测试阅卷中,发现部分考生有抄袭现象,他们因为不会写而抄袭完形填空和阅读理解中相关的句子。有的学生写一句抄一句,有的这里抄一句,那里抄一句,均希望能糊弄住阅卷老师而得个不错的分数,事实上这类作文最后的得分全部为0分。还有很多学生只用不到十分钟时间完成写作,根本不考虑什么谋篇布局,更忽略了“书写”这个“门面”。另外,还有的学生竟会因为做不完而放弃写作。对于这个问题,老师要告诉学生:万一做不完,宁愿放弃一篇阅读理解,也要保证做完写作。


        从以上的实例可以看出,学生作文得分低一方面是教师的重视度不够,另一方面是学生的问题如审题不仔细,基础知识薄弱等。
        二、在教学实践中怎么做
        1.来看看2013年高考阅卷注意事项:
        (1)评分时,先根据要点的涵盖度和语言表达初步确定是否到及格线(即18分),然后确定其所属的具体档次,以该档次的要求来衡量确定给分。
        (2)字数少于120,应从得分中减去2分。
        (3)评分时,应考虑拼写与标点符号的使用,英美拼法均可接受。(拼写无误,标点准确。)
        (4)如果书写较差、卷面很乱,以至影响交际,将分数降低一个档次(书写要饱满清晰规范:字体大小、字间距要合理; 段落错落有致)。
        2.针对以上问题,经过几年的探索和总结,笔者总结出了一些方法,并在教学中大胆尝试,已取得了一定的效果。
        (1)夯实基础,要加强对学生单词和短语记忆的指导和检查,疏通学生的语法。
        (2)让学生多听。
        (3)多说。
        (4)多读。
        (5)多写。
        (6)教给学生一些写作技巧。告诉学生一些写作的绝妙高招:肯定不如双否好;陈述不如倒装妙;主动不如被动巧;分词结构不能少等。另外,对于那些英语基本功好的同学,要指导他们做到要点全面,词汇高级,衔接自然,语言优美等;对于那些中等生,指导他们注意要点全面,尽量正确使用语法,语句连贯;对于那些英语水平较差的同学,告诫他们不可以抄阅读理解或完型填空,要鼓励他们在写作时首先看清题目要求,尽量使用简单句,使用自己会的单词和语法去完成作文,别怕出错。
        (7)练字,每天进行定时定量的练字训练。及时反馈学生练字的一些优缺点,并给予一些指导(从单词与单词间的间距,单词的大小,单词的圆润饱满度到标点符号),定期举办一些书法大赛,提高学生的积极性。
参考文献
[1]文秋芳 王立非 《英语写作教学》。
[2]常海霞 《浅论如何提高高中英语写作水平》。
[3]田术记 《雅美英语写作必备》。
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