中专学校计算机教学学生自主学习能力培养探究

发表时间:2017/9/22   来源:《素质教育》2017年8月总第245期   作者:黄途霞
[导读] 心理成熟度不够,自主学习控制能力较弱,缺乏内在的学习动机,导致学科教学效率难以有效地提升。文章以中职院校计算机教学为例,就如何有效培养学生的自主学习能力进行简单的讨论研究。
黄途霞 湛江市农业经济管理干部学校 广东 湛江 524000
摘 要:自主学习能力对于学生的成长发展有着重要的意义,但是现阶段许多学生的自主学习能力都不足,心理成熟度不够,自主学习控制能力较弱,缺乏内在的学习动机,导致学科教学效率难以有效地提升。文章以中职院校计算机教学为例,就如何有效培养学生的自主学习能力进行简单的讨论研究。
关键词:计算机教学 自主学习能力 培养方法
        自主学习指的是学生在实际的学习之中能够主动地根据教学要求及自身的发展需要确定学习目标,具有一定的学习能力,能够主动地找到符合自己的学习方法。良好的自主学习能力对于学生的成长发展有着重要的意义,但就现阶段来说,中专院校学生与普通高中学生相比,本身文化课水平比较低,学习习惯不好,许多学生对于自身未来的成长发展都比较迷茫,自主学习能力明显不足,各学科教学之中,教师必须要重视学生自主学习能力的培养。
        一、中专院校计算机教学中存在的问题
        学生要做到自主学习,必须要具备一定的心理成熟度,有较强的内在学习动机,能够找到正确的学习策略。中专院校学生大多在15~18岁之间,这一阶段的学生正处于成长的关键时期,心理、生理发展都不够成熟,虽然有较强的自我意识,可塑性强,但中专院校的学生大多文化课水平比较低,没有养成良好的学习习惯,事实上许多学生依然需要教师、家长监督才能够完成学习过程,自主学习控制能力相对成年人而言比较差,内在的学习动机不强,学习过程中找不到适合自己的方法,大多数学生的自主学习能力都比较弱。
        现阶段许多中专院校的计算机教师在实际的教学工作中,没有及时地转变自身的教学观念,教学方法跟不上形势,依然采用的是传统的填鸭式的教学模式,忽略了对学生自主学习能力的培养。软件讲解过程中一般都是以案例为主,一步一步讲解各个步骤的操作方法,这种教授方法之下,学生只会按部就班,对于各步骤操作的技巧及关键的内容理解得不够透彻,没有养成独立思考问题的习惯,后期学习过程中稍微改变案例的条件,学生就觉得无计可施,学生实际上并不具备解决实际问题的能力,没有学会学以致用,课堂教学效率自然难以有效地提升。为了切实提升计算机教学的效率,促进学生计算机应用能力的提升,中专院校教师在实际的计算机教学之中必须要重视学生自主学习能力的培养。
        二、中专院校计算机课程教学学生自主学习能力培养方法
        21世纪,自主学习能力是衡量人才综合素质的重要标准之一,中专院校计算机教学之中,教师要能够将培养学生的自主学习能力作为课堂教学的重要任务,积极地转变自身的教育思想,创新教学方法,课堂教学以学生为主体,引导学生自主思考,独立完成教学任务,最终促进学生自主学习能力的提升。
        1.课堂教学以学生为主体。
        长久以来,我国的各学科教学中教师都习惯于以自我为中心,大多选用的是“填鸭式”的教学方法,学生在课堂上比较被动,这在一定程度上严重阻碍了学生自主学习能力、创新思维能力的发展。为了切实提升计算机课堂教学的效率,培养学生自主学习的能力,计算机教学中,教师要能够积极地转变教学观念,课堂教学要严格落实“以学生为主体”,通过合作学习、探究式教学等方式,为学生营造良好的课堂氛围,尊重学生的想法,鼓励学生积极地提问,与其他的同学交流自身的想法,合理地为学生答疑解惑,引导学生主动地参与到课堂学习之中,在这个过程中锻炼学生的思维能力、自主学习能力等。
        2.合理引导,让学生学会学习,正确选择学习方法。


        计算机专业的教师在课程教学中可以采用项目教学法完成课堂教学,这种教学方法之下,学生在教师引导下会更加清楚教学目标,然后围绕教学目标就如何完成教学项目展开思考。考虑到中专院校学生的认知水平、学习能力等,教师利用项目教学法开展教学时要尽量选择结果比较直观的项目,更能吸引学生的学习兴趣,开拓学生的思维,逐渐培养其学习的能动性。学生在项目实践过程中教师要做好引导工作,要及时帮助学生解决实践过程中的各种问题,帮助学生理清思路,实践活动完成之后,教师要对学生的学习过程及学习经过进行公正、客观的评价,长期下来,能够逐渐锻炼学生主动分析问题、自己动手实践的能力,最终促进学生自主学习能力的提升。
        3.加强操作训练,提高学生的自主学习能力。
        操作练习在计算机学习中十分的重要,能够有效地巩固学生自主学习能力,学生只有反复地上机操作才能够更好地掌握课堂上学习到的各种技能。学生具备一定的自主学习能力之后,学生能够自主发现计算机学习过程中的各种问题,主动探索解决问题的方法,结合本节课教学内容进行归纳总结,使得课堂教学由以往的“一言堂”模式转变为学生自主学习的模式,充分体现教师与学生之间的互动性,从各个层次培养学生的能力,使得学生能够正确掌握计算机学习方法,活跃学生的思维,提升其创新能力及自主学习能力。学校可以定期组织全院学生开展计算机基础知识竞赛、计算机专业技能比赛等等,鼓励学生积极地参与,充分发掘学生的创造能力及主观能动性。
        4.充分利用网络资源,指导学生开展自学。
        计算机知识更新换代得非常快,计算机专业的工作人员必须要具备良好的自主学习能力,才能够面对行业的飞速变化的形势,以免被社会淘汰。因此,中专院校的计算机教师在实际的教学过程中尤其要重视学生自主学习能力的培养。现代互联网飞速发展的背景之下,网络资源十分的丰富,教师要引导鼓励学生充分利用这些资源,将互联网作为第二课堂,开展自主学习,进而培养学生的自主学习能力。
        5.培养学生的创新思维能力。
        创新思维能力的培养对于学生自主学习能力的提升有着重要的意义,中专院校计算机教师在实际的课堂教学之中要为学生留下比较充足的思考、创新的时间,教师可以结合本节课教学内容,布置对应的学习任务,学生在完成任务的过程中,会不自觉地巩固本节课的内容,这种带有比较强目的性的练习也能够有效地激发学生的学习兴趣,学生在完成任务过程中会获得一定的成就感,这对于这一阶段的学生而言有着重要的促进作用。教师在设定课堂任务时,要保证教学任务具有一定的探索性,学生完成任务时,教师要做好观察引导工作,指导学生充分发挥自身的想象力、创造力,有目的地开展学习,同时及时帮助学生解决一些技术性难题。比如,学习编辑排版任务时,要求学生独立完成电子手抄报的设计编辑工作,在这个过程中巩固知识,锻炼学生的实践动手能力,培养其自主学习能力。
        计算机是当前阶段各院校教育教学工作的重要内容,提升学生的计算机能力对于他们未来的成长发展十分重要,中专院校计算机教学过程中,教师要能够结合这一阶段学生的生理、心理特点,选择教学方法,根据教材,设计课堂教学内容,利用多元化的教学手段充分激发学生的学习兴趣,锻炼学生的创新思维能力、自主学习能力等,帮助学生养成终身学习的良好习惯,从而有效促进计算机课堂教学效率以及学生综合素质的提升。
参考文献
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[2]梁战锋 中职计算机专业学生自主学习能力培养的途径及其思考[J].广西教育,2015,(30)。
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