以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

发表时间:2017/9/21   来源:《教育学文摘》2017年10月总第242期   作者:张雪辉
[导读] 提高学生的阅读能力有着非常积极的作用。本文笔者从事初中英语教学多年,现结合自身多年的教学实践经验就以学生为中心的阅读教学模式谈一谈自己的一些看法。

张雪辉 湖南省长沙县泉塘中学 410100
摘 要:以学生作为课堂教学的中心可以说是提高课堂教学效率的有效途径之一。阅读教学是初中阶段英语教学的重要组成部分,其教学效率的高低在很大程度上决定着初中阶段英语整体教学质量的高低。在阅读教学中积极采取以学生为中心的课堂教学模式,对于激发学生阅读兴趣、提高学生的阅读能力有着非常积极的作用。本文笔者从事初中英语教学多年,现结合自身多年的教学实践经验就以学生为中心的阅读教学模式谈一谈自己的一些看法。
关键词:初中英语 课堂教学 阅读教学 以学生为中心 策略探讨
        将学生作为课堂教学的中心是新课程改革以来广大初中英语教师普遍认可的一种教育理念,以学生为中心有利于激发学生的英语学习兴趣,调动学生的英语学习积极性,让学生能够更为自主地参与课堂。这一点在初中阶段的英语阅读教学中尤为重要。阅读教学强调的是对学生阅读能力的培养,而这一目标的实现显然需要紧紧围绕着学生开展课堂阅读教学工作,需要教师在课堂上更多地关注学生的情感和感受,关注学生真正学到了什么,而不是自身教学进度和教学安排的完成情况。要更加注重自身教学工作的针对性,以学生的需求为教学策略调整的目标。
        一、突出学生的课堂主体地位
        在初中英语阅读教学中,教师为了真正做到以学生为中心开展课堂教学工作,就需要将学生的课堂主体地位凸显出来,让学生意识到自身的课堂主体地位,并且将自身的主体作用充分地发挥出来,这样学生才会以主人翁的心态来参与课堂。为了更有效地凸显出学生的课堂主体地位,教师应该给予学生更多的课堂时间和空间,让学生能够积极地参与课堂,与教师形成良好的互动。这一点在阅读教学中非常重要,因为英语阅读培养的是学生的阅读能力,而能力的成长需要学生自身的努力,教师的外在帮助并不能起到非常明显的作用。另外学生的阅读所得是通过自身对阅读材料的理解和体会而得出,如果在这个过程中教师占据课堂教学的中心,将阅读材料的内容和主旨教授给学生,那么学生不仅阅读能力得不到提升,反而会让学生的自主阅读能力受到压制。



        二、以学生的兴趣为出发点
        兴趣对于课堂教学的作用不言而喻,在构建以学生为中心的初中英语阅读教学模式中,教师同样应该关注学生的阅读兴趣,以此作为课堂教学的出发点和切入点。利用学生普遍比较感兴趣的内容作为课堂教学的导入,用最短的时间让学生进入到一个非常良好的阅读状态。
        例如在学习七年级上册Unit 9 Do you want to go to movie?的时候,笔者就巧妙地利用了学生的兴趣关注作为课堂教学的切入,利用学生普遍比较感兴趣的英文动漫、电影等等,结合最近热映的一些英文影片或者是动漫调动学生的阅读兴趣。如《冰河世纪》、《驯龙记》、《冰雪奇缘》等等,学生在阅读这些材料的过程中,首先学生是带着浓厚的兴趣进行阅读,其次学生在课文阅读之后,因为有了一定的课堂阅读基础,所以学生对于阅读材料的理解更加深刻,尤其对其中的英文习惯性表达和带有明显西方文化色彩的表达方式印象深刻。这样以兴趣作为出发点培养学生的阅读能力,学生的英语阅读知识积累得更加丰富,能力提高得也更加明显。
        三、积极采取分层教学法
        以学生为中心的阅读教学不仅要体现学生的共性,还要充分地考虑到学生的个性,要尊重学生个体之间的差异,以最大限度保证每个学生获得在阅读方面的成长和收获。对于这一点,教师要积极采用分层教学法,因为阅读过程不仅需要学生有良好的英语知识基础,而且还需要学生拥有一定的理解力和想象力。在这两方面上,学生个体之间不可避免地会存在着一定的差异性,教师如果一味地采用单一的教学方法,则不免会让一部分学生感到收获不多,一部分学生感觉无所收获。对于基础较好的学生,教师可以积极鼓励这部分学生多进行一些课外阅读材料的阅读,在良好英语知识基础的帮助下,更多地培养学生的语感,拓展学生的知识视野。对于基础较差的学生,教师则要重点帮助学生巩固基础,做好词汇记忆、理解以及迁移等方面能力的培养,并且适当地为这部分学生选择一些具有带动作用的阅读材料,让学生能够保持一定的阅读基础的巩固动力。在理解力和想象力方面,教师同样也要沿用分层教学方法,将阅读培养工作做得更细、更具针对性。教师积极根据学生的实际情况为学生选择最为适应的阅读能力培养素材,让学生既保持着不断提高自身阅读能力的欲望,同时又能够通过阅读材料的不断积累,不断建立起自信心。
        四、培养学生良好的阅读习惯
        以学生为中心的阅读教学模式非常需要对学生良好习惯的培养,正所谓“授人发鱼,不如授人以渔”,而“授人以渔”不仅要求教师要培养学生良好的阅读能力,更需要教师培养学生良好的阅读习惯,让英语阅读深深地植根于学生的内心深处,让阅读成为学生受益终身的良师益友。在这方面教师要积极整合课程教学资源和课外教学资源,在课堂教学过程中积极穿插引入相关的课外阅读材料,一方面通过课外阅读材料来夯实学生的阅读基础,同时也积极拓展学生的知识视野。在课外阅读材料的选择方面也要积极映衬课堂教学内容,以课外阅读材料的阅读来促进学生课内知识内容的记忆和理解,同时也促进学生良好阅读习惯的形成。
参考文献
龚华 简述以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].教育时代,2015,(11)。

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