如何养成英语阅读能力

发表时间:2018/4/26   来源:《中国教师》2018年4月刊   作者:吉小东
[导读] 英语阅读不仅可以培养增强学生的英语语感,还能扩大词汇量积累,提高英语写作水平,掌握英语阅读技巧,养成良好的阅读习惯,是学好英语的主要手段。

吉小东    陕西省合阳县教师进修学校    715300
【摘要】英语阅读不仅可以培养增强学生的英语语感,还能扩大词汇量积累,提高英语写作水平,掌握英语阅读技巧,养成良好的阅读习惯,是学好英语的主要手段。
【关键词】英语阅读;阅读技巧;词汇;语感
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)04-203-01

        好的英语是“读”出来的,英语学得好的人,一般都读过相当数量的书,也只有读得比较多的人,才能真正学好英语。“读”出来的英语是地道的、自然的,因为读者依持的是“语感”。
阅读英语应当是轻松愉快。要阅读的轻松愉快,阅读材料的选择是重要的。也就是说,要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的书籍。这类书籍要可读性很强,让人立即产生阅读的欲望,一旦上手,就放不下来了,不会感到学英语是沉重的负担了;要容易读,不会产生阅读障碍;要有助于扩大知识面,提高文化素养。 阅读的目的在于语言吸收上的“潜移默化”,在于获得语感。阅读需要“量”,没有大量的语言“输入”,是难以学好英语的。
        一、英语阅读的重要性
        1.阅读可以扩大词汇量
        词汇是语言的基本单位,因而词汇学习是英语学习的基础。只有在掌握了一定词汇量的基础上,我们才能培养和发展英语听、说、读、写等技能。那么如何扩大词汇量呢?光靠词汇背诵是非常枯燥乏味的,也容易让人产生厌倦心理,而且很容易忘。只有把单词放在一定的语言环境中来学习,结合上下文来认识单词,这样就避免了孤立地记单词,使单词更便于被识记、理解和掌握。不仅词义记得准确、清楚,单词的用法也得以掌握。所以,大量的阅读增加了我们学习词汇的机会。
        2.英语阅读可以增强语感
        学习英语,语感是非常重要的,是在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。语感是在长期的语言实践中自然而然形成的。古人云:“书读百遍,其义自见”。读的多了,日积月累,语感就慢慢地产生了。此外,良好的语感对学生在各种考试中取得好成绩也大有帮助。作为一种隐形的英语能力,语感能使学生跨越语法困难的障碍做出正确的判断。
        3.阅读能有效提高英语写作水平
        英语写作能反映一个人的综合英语学习水平。在英语学习中,写作既是一个重点又是一个难点。怎样才能用英语写出好文章呢?除了要打下牢固的语言基础,即一定词汇、语法基础外,大量的阅读也是必不可少的。
        4.阅读可以使学生了解西方风俗文化,开阔眼界
        语言与文化之间存在着密不可分的关系。语言是文化的结晶和载体,文化又影响着语言。美国语言学家Lado曾指出,“如果没有很好的掌握一种文化的背景,就不能很好的学习这门语言。”由此可见,要学好英语还要了解英语国家的风俗文化。而阅读则是了解西方风俗文化的最佳手段。通过阅读可以了解到不同国家的历史地理、政治经济、文学哲学、宗教、科技等,从而不仅促进了英语语言的学习,还使我们增长了知识,增加了阅历,丰富了生活,有助于我们开拓视野,培养积极乐观的生活态度。



        二、英语阅读技巧
        1.英语阅读中词汇的学习
        美国语言学家Driller (1978)根据词汇统计特征指出:如果我们认得25个最常见的英文词汇,平均每页纸上的词我们会认得33%;如果认得135个常用词,则为50%;如果认得2500个,则为78%;如果认得5 000个,则为80%;一旦记得10 000个,可达92%。可见,阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的。
在英语学习中要善于积累词汇。阅读本身就是学习词汇,扩大词汇量的最佳途径,多阅读,便能多接触生词;多积累,巩固词汇。另外可以利用构词记忆法:如前缀super 有超过,超越的含义,就可以猜出supermarket (超级市场)supernatural (超自然的)、 superman (超人)、superstar (超级明星)等词的含义。也可以借助前缀,后缀和词根来增加词汇量。还可以通过联想记忆法:如看到live in 生活,联想到其他词性及用法,如,直播的、活的等词义的词汇练习来学习,掌握词汇。
        2.西方人文地理、风俗文化的学习
        阅读材料无论是叙述一个故事还是一个主题,都涉及到历史事件、科学知识、人文地理、风土人情等。背景知识会影响读者对文章某一段落甚至文章整体的理解。要提高阅读能力,不可轻视背景知识的学习、积累。在众多读物中,有的读物附注释,其中提供了不少背景知识,缺乏背景知识的学生可选读这类读物。另外, 也可借助工具书解决。各种工具书,所包含的知识极其丰富。当然,背景知识主要还是平时积累,在日常工作、学习、生活中,要多留心英语国家的知识,通过看电视、读书报、听广播、与人交谈等方式均可取得知识信息,久而久之,背景知识就丰富多了。
        3.阅读方法的学习
        (1)快速泛读(fast extensive reading):是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍,要求读得快,理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书任务,任务要结合自己的实际,切实可行,可多可少。例如每天读10页,坚持坚持再坚持,一个学期就可以读10本中等厚度的书。
        (2)计时阅读 (timed reading)课余时间养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5~18分钟。快速、精力集中的阅读,长期坚持,会收到明显效果。
        (3)细读(close-reading)指对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读,要求了解各段落的主要意思和文章的细节,并在此基础上提出新的问题或观点,发展学生的思维能力。
        (4)略读或浏览式阅读(skimming)。即速读,其目的是为了了解阅读材料的内容大意,不求甚解。如同从飞机上鸟瞰(bird's eye view )地面上的明显标志一样,迅速获取文章大意。也就是说,略读是要求读者有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度。阅读时,先把文章粗略地浏览一下,看看文章中是否有自己感兴趣的资料和信息。
        (5)阅读中的信号词:信号词在文章中起着承上启下的作用,它们标明了前后文之间的联系,还帮你调整了阅读下文的速度。如:暗示同类性质的词:moreover, what is more, for instance等;表示转折意义的词:but, however等;表示先后顺序的词:first, second, third, finally等;表示因果关系的词:because, for等;表示结论的词:as a result, in a word, therefore 等。
        英语阅读能力的培养是一个循序渐进的复杂过程,要养成每天阅读英语的习惯,持之以恒,精略结合,广泛猎奇,在潜移默化中提高阅读能力。因此,在英语教学中,应启发学生认识阅读在英语学习中的重要性,鼓励学生不断提高阅读技能,通过大量阅读学好英语。
参考文献
[1]刘润清外语教学的科研方法北京:北京外语教学与研究出版社,1999.
[2]王秋丽.高中英语阅读教学的问题与对策[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2005(05).
[3]刘丽平.高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微[J].教育与教学研究,2010.

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