职业学校班主任管理工作探讨

发表时间:2018/3/9   来源:《中国教师》2018年1月   作者:张会生
[导读] 班主任是班集体的组织者、领导者,是学生的教育者、引导者,是联系各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是学校思想工作的重要力量。

张会生    腾冲市第一职业高级中学    679100
【摘要】班主任是班集体的组织者、领导者,是学生的教育者、引导者,是联系各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是学校思想工作的重要力量。职业学校学生的特点和学校培养模式决定了班主任的管理工作的特点和难度。
【关键词】职业学校; 班主任;教育工作
中图分类号:G633.6   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)01-101-01

        随着职业教育不断发展,越来越要求学生素质的提高。学校活动、班级活动也日益增多,这些是教育学生培养学生能力所不可缺少的一部分。组织好班级活动,是班主任一项重要任务。因为班级活动的成败对学生的健康成长,心理发展,以及班级的凝聚力的形成,都有着十分重要的作用;同时也是师生互动、师生进行沟通交流,建立良好师生感情的一个重要途径。
        一、指导学生学习,教育影响学生
        一个好的班主任,首先应该是一个优秀的教师。班主任在教育管理学生的同时,还要做好本职的教学工作。在认真传递知识的过程中,给学生以正确的指导,努力培养学生的学习能力、创造能力。边教学,边教育学生,影响学生。另外,一个班主任,要具备良好的职业道德,通过自己的人格魅力,对学生的政治思想、伦理道德、学习态度和目标、身心健康、适应社会等方面产生一定的影响,使学生成为合格的专业技术人才。
        二、沟通学校、家庭与社会
        对学生的教育,必须由学校、家庭、社会三方面共同进行,缺一不可。这三种教育力量是相互联系、相互渗透、相互作用的,必须要配合默契、协调一致,才能提升教育效果。班主任作为职业教育中不可或缺的一部分,是联系家庭,沟通社会的桥梁。这要求班主任及时与家庭、社会进行沟通联系,借助三方面的教育力量,加强对学生的正面教育和正面影响,形成正面教育合力,消除不利的社会影响。
        三、做好择业教育和就业指导工作
        职业学校在教育教学过程中,要帮助学生树立正确的择业观和职业道德观,这就决定班主任除了上述任务以外,还要加强对学生择业和就业的指导和教育。在校学生没有过多地了解社会,接触社会,很容易产生好高鹜远,不切实际的思想,这就需要班主任不断地进行言传身教,结合社会现实,及时对学生进行就业教育。以使学生能够更好地了解社会,将来顺利地适应社会,步入工作岗位。



        四、班主任工作中还要不断开拓与创新
        职业学校班主任不能满足于一般教师的“传道”与“解惑”,更不能简单地成为学校行政的“传话筒”,不能满足于班级不出“乱子”。工作过程中,班主任要树立创新目标,努力使班务工作突破常规,有所创新,有所建树,富有成效,富有特色。如何培养学生的合作精神?如何变革学生的学习方式?如何开发学生的研究性学习能力?如何确立新的评价体制?如何营造充满生命活力的课堂氛围?如何构建新型的师生关系等问题,都需要班主任在实践中去探索,去创新。生搬硬套别人现成的教育教学模式,不联系本班实际,难成教育“正果”。只有多动脑筋,树立创新意识,从本班学生实际出发,不断求索,不断求新,才能开创班务工作新局面,才能适应新课程创新教育的需要,才能激励富有创造力的学生。
        同时从我个人的角度分析,做为一名职业学校的班主任,还应做到以下几点:
        1.加强职业意识教育,激发专业学习兴趣。中等职业教育是就业教育,以就业为导向是中等职业学校生存和发展的生命,这就决定了中等职业学校班主任工作重点、特点不同于普通中学班主任工作,要求班主任工作始终围绕着学生专业技能的学习而进行。我国中等职业教育的发展不如普通高中教育,加之近年来普通高中、高校普遍扩招,从而在一定程度上加剧了社会上对中等职业教育认识的偏移。中等职业学校学生选择了某种专业,在一定程度上确立了就业方向,但是有相当部分学生对所选专业并不了解,因认知的局限,认为学习职教无用,以致进校后情绪波动大,思想不稳定。因此及时进行职业意识教育,激发学生的专业兴趣很重要。
        2.引导学生认识自我,进行合理目标定位。时代在进步,社会在发展,当今世界的职业不是简单的手工操作,而是技能与素质的竞争。“技能成才”、“技能立业”,掌握一定的技能,是他们的立业之本。作为职业学校的班主任就要告诉学生,他们是未来不可或缺的建设者。让学生明确自己在学校的中心任务,引导学生根据自身的实际情况,实事求是地分析和研究自己,认识自己的优点、缺点等,思考过去,审视现在,设计未来,确定今后的发展方向,进行合理的社会目标定位和人生目标定位。
        3.关心热爱每个学生,建立良好的师生关系。“亲其师”才能“信其道”。教育过程是师生之间不断交流的过程,既有各种信息的发出和反馈,又有情感的相互交流。中等职业学校班主任要关心、热爱每一个学生,与学生建立良好的师生关系,从而引起学生的心理认同和情感共鸣,取得学生的信任,变学生被动接受管理为主动自我管理。
        总之,科学有效的班主任管理工作,要靠每一位班主任去实践,在实践中探索总结。真正的职业学校教育管理工作是要人人学会学习,人人体验成功,人人享受关爱。对于中职生,在教学和管理上,只要教师多一份耐心,多一份爱心,给他们一个机会,他们就能还教师一个希望,一个奇迹。在今后的职业学校班主任工作中我会立足于职业教育发展现状及学生现实情况,从实际出发,不断解决职业学校班主任工作中出现的新问题,促进职业教育事业的发展。
参考文献
[1]姚玉琴.让职业幸福陪伴班主任[J].教学与管理,2009(5).

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