优化和完善农村小学班主任班级管理工作的有效模式

发表时间:2018/3/9   来源:《中国教师》2018年1月   作者:赵辉
[导读] 一般来说,学生的纪律、卫生、安全、心理健康是由不同的教师专门负责,但是在农村小学,这些内容基本要靠班主任来负责。

赵辉    广西博白县宁潭镇新榕村小学    537608
【摘要】一般来说,学生的纪律、卫生、安全、心理健康是由不同的教师专门负责,但是在农村小学,这些内容基本要靠班主任来负责。而且,班主任还要进行数学、语文等课程的教学工作,可以说工作量是非常大的。所以,农村小学班主任需要一种全面、有效的管理方法才能做好这些工作。
【关键词】农村小学;班主任;班级管理
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2018)01-036-01

        农村小学的班主任在班级管理中有着重要的作用和影响,他们不仅要教授学生知识,还要在各个方面引导学生养成优良的生活习惯和学习习惯,所以,农村小学班主任既是班级的组织者,也是班级的引导者。而目前,如何管理班级是每一位农村小学班主任必须要面对的问题。要想做好农村小学的班主任,仅靠自身的敬业精神和专业知识是远远不够的,必须具备管理班级方面的技巧。
        一、全面了解学生
        教师要对每个学生进行合理的监管,并记录好相应的档案,伴随着学生一起成长。学生的家庭状况、身体状况、喜好情况等需要教师慢慢了解。教师要在这个过程中,和学生建立民主、平等的师生关系,使学生完全信任班主任。此外,班主任和学生的家长也要保持适当的接触,了解学生的家庭情况。只有这样,才能从根本上了解学生的整体情况,准确地进行班级管理。
        二、创造和谐、合作的学习模式
        班主任要营造良好的学习氛围,让学生都能够参与进来,并根据学生的不同情况制订相应的计划,发挥每个学生的特长,从而增强集体的凝聚力。在农村小学班级管理中,班主任可以帮助学生建立合作学习模式,培养学生的团队合作能力,让学生自己发现合作学习的好处。例如:在数学学习中,在建设合作学习模式的基础上,成绩好的学生和成绩不好的学生随机搭配,让学习好的学生帮助成绩较差的学生。通过学生之间的交流,每一个学生都能够逐渐找到适合自己的学习方式,全面提高班级的学习成绩。
        三、发展学生的个性特长和创新能力
        目前,现代社会对教育质量的要求是非常严格的,训练有素的人往往人际交往能力和创造能力都比较强,这也是社会需求的结果。作为一名小学教师,要积极培养学生全面发展的能力。要想针对不同的学生采取相应的教育方式,就要了解学生的性格特点,找到他们的优缺点,发展优点,弥补不足。由于每个学生的能力不同,班主任应发挥学生各个方面的能力,使学生的创造力得到加强。



        四、班队组织辅助约束学生纪律
        农村小学教师的事情非常多,既要负责学生的教学,还要负责学生的纪律管理、卫生和其他学校工作,是名副其实的“保姆”。因此,在农村小学课堂管理中,教师和学生需要一起努力对班级进行管理,也就是采取学生协助管理的方式。班主任要建立一个合理的班委管理系统,班委首先要严格规范自己,并协助教师管理班级纪律。这样一来,不仅班主任的工作压力得以减轻,还可以锻炼学生的领导能力和组织能力。
五、平等地对待学生,促进全体学生健康发展
班级就像是一个大家庭,教师是家庭的家长。在课堂上,教师对每一个学生应该一视同仁。教师对学生的态度不能取决于学生的表现。学习好的学生更爱学习,成绩差的学生没有学习兴趣,有些教师总是对好学生采取特殊待遇,将前排座位安排给学习好的学生,在他们犯了错误时也不对其进行处罚,这样的做法只会让学习好的学生更加自鸣得意,让学习差的学生越来越“破罐子破摔”,甚至使一些学生走向极端。班主任应该充分关注学生的心理,对成绩差的学生应给予更多的关注,发现他们的优点并给予肯定,增强他们的自信心。学期结束后,教师不应该只奖励学习成绩好的学生,对于进步快的学生也要给予相应的奖励,这样可以有效地促进每个学生的健康发展。
        六、定期举行班会和家长会
        班主任应定期举行家长会和学生班会,结合学校的实际情况,以及班级学生的实际心理状态,发挥学生的特长,举办属于学生自己的班会活动,教育、引导学生健康成长。班会可以完全由学生来设计完成,由班干部组织,其他学生积极响应、参加,这具有广泛的参与性,能让更多的学生参加,让学生逐渐积累信心,增强自信。教师可以定期举办家长会,要及时与家长进行沟通,掌握学生在家庭中的表现和思想动态,做到防患于未然。
        七、在班级管理中保持理性
        许多教师的管理是非常严格也非常负责任的,但学生却不领情。这一现象表明,教师在班级管理中,体现了“管”,但“道理”的教育还不完善。教师在管理学生时要尊重学生的感受,看清学生真正的需要,积极发展学生的思维,真诚地对待学生。不论是批评学生,还是表扬学生,都要让学生明白道理,明白前因后果,培养学生的理性思维。要因势利导,理性面对学生发展过程中出现的问题,这是班级管理良好的一个重要的保证。
随着新课程的不断深入,如何改变教师传统的教学思想,如何建立新型的师生关系,如何提高教师自身素质,充分发挥个人特长,适应新课改的需要,成为当前学校管理所面临的一个全新课题,这就需要校长在工作实践中不断探索,不断积累,不断总结,提高自己的管理水平,使学校管理走向科学化、规范化,成为一名合格的管理者,这样才能使自己在激烈的竞争中立于不败之地,才能更好地服务于教育事业。
        总之,在农村小学班级管理上,班主任需要建立一个有效的管理模式,要对学生资源合理利用和开发,不断提高学生的学习成绩,构建团结、有凝聚力的班级,这样就能兼顾各方面的管理工作,而且还能够不断提高工作效率。
参考文献:
[1]李元芝.关于农村中学教师专业化发展的思考[D].山东师范大学,2006.

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