运用多媒体技术在幼儿语言教学中的点滴体会

发表时间:2018/9/3   来源:《中国教师》2018年10月刊   作者:王欢婷
[导读] 在信息技术快速发展的今天,该技术已经被普遍地运用到各行各业中,给我们的生活、工作带来极大的便利,也给我们提供了更多的选择。同样,在幼儿阶段的教育中合理地运用该技术,可以有效地提高幼儿对于学习的兴趣程度,促进幼儿主动地参与到学习活动中;同时,也有助于幼儿在接触该技术的过程中,对于学习过程保持较高的兴趣,激发幼儿的好奇心,提高幼儿的创新能力,对于幼儿后期的学习有非常重要的作用。

王欢婷    广东省梅州市蕉岭县教育局    514000
【摘要】在信息技术快速发展的今天,该技术已经被普遍地运用到各行各业中,给我们的生活、工作带来极大的便利,也给我们提供了更多的选择。同样,在幼儿阶段的教育中合理地运用该技术,可以有效地提高幼儿对于学习的兴趣程度,促进幼儿主动地参与到学习活动中;同时,也有助于幼儿在接触该技术的过程中,对于学习过程保持较高的兴趣,激发幼儿的好奇心,提高幼儿的创新能力,对于幼儿后期的学习有非常重要的作用。
【关键词】多媒体技术;幼儿阶段;语言发展;有效运用
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN0257-2826(2018)10-121-01

        引言:幼儿时期是学生养成良好的行为习惯和培养学习兴趣的关键时期,在这一时期的幼儿对于周围的人与事物保持着较高的热情和好奇心,并且这个时期的幼儿思维活跃,常有天马行空的想象力。结合幼儿的这些特点,在对幼儿的教育过程中合理地运用现代多媒体技术,能不断地丰富教学内容,优化课堂结构,使课堂形式变得更加地活泼生动,促进幼儿学习能力的提升,提高幼儿的语言能力,同时也能够有效地激发幼儿的潜力。
        一、多媒体技术在幼儿语言教学中应注意的原则
        1.趣味性原则
        幼儿时期的孩子还没有养成自我管理的能力,并且思维比较活跃,注意力不能较长时间的集中。在这一阶段中运用多媒体进行教学,一定要注重教学内容的趣味性,确保课程的设计能够有效地吸引幼儿的关注,提高幼儿对于课堂内容的兴趣程度。在多媒体的运用中,可以通过生动的画面展示课堂内容,引导幼儿进行思考学习。例如在进行语言课程《快乐的小屋》教学时,可以利用多媒体进行PPT教学:在屏幕上展示森林的图片,引导学生观察图片上的小动物,教师通过小故事引出诗歌内容,并且要引导学生说出自己对于诗歌的感受;之后教师可以进行相关的提问,比如在平常的生活中什么时候会感觉到快乐呢?这个环节让幼儿自由地发挥,教师不要进行过多的干预。最后教师要带领学生进行总结,使学生明白帮助别人自己就会感觉到快乐,以此来强化学生的思想认识。在课程结束后,教师可以带领学生进行绘画,让学生把自己的快乐画在纸上,学生在动手绘画的过程中积极性较高,发挥了学生的想象力及主观能动性,以此在轻松愉悦的课堂氛围中,教师利用图片引导学生观察、动手实践等教学方式提高课堂教学的趣味性。
        2.主体性原则
        幼儿教育是以幼儿为中心展开的,所以在教学的环节中要重视幼儿的主体地位,激发幼儿的主动性。在课堂活动中,多媒体的运用不仅丰富了课堂内容,还在一定程度上增加了师生之间的有效交流,提高幼儿的自我感知度,确保课堂的有效进行。例如在《彼得与狼》的教学中,就可以通过多媒体的展示向幼儿进行提问,增加师生之间的有效交流;还可以利用多媒体将故事中运用的各种乐器展示出来,此时幼儿都会不由自主地问:“老师,这是什么乐器啊?”这样可以增加幼儿对乐器的认识,同时还可以组织幼儿进行表演,在表演的过程中提升对于语言的运用水平。
        二、运用多媒体技术需要注意的问题
        多媒体的合理运用对于幼儿语言能力的发展起到了积极的推动作用,但是在实际的操作过程中,仍然有很多问题需要注意。


首先在教学的过程中仍然要重视传统教学的作用,将传统的教学方式与现代技术进行结合,使其能够发挥出最大的优势;其次,在教学的活动中,教师才是教学活动的指导者,多媒体是次要的,教师要在课堂中加强与幼儿之间的互动,促进幼儿真正的懂而不是死记硬背地记住。
        三、多媒体技术在促进幼儿语言发展中的有效运用
        1.利用多媒体强化幼儿的听力
        要想有效地提高幼儿的语言能力,首先要强化幼儿听的能力,只有听的准、听的好,语言能力才能有所提升。教师可以利用多媒体进行视频和音频的播放,将一些幼儿容易出错的发音反复地播放让幼儿进行模仿,并且多媒体技术的操作比较简便,不会影响课程的正常进度,能吸引幼儿的注意力。对于幼儿听力的锻炼,还可以通过不同音频的辨析、绕口令等来强化,通过反复的练习,提高幼儿对于语言听力训练的敏感度。在课堂中也可以播放一些简短的语言故事等小短文,培养幼儿耐心倾听的习惯。
        2.利用多媒体制作课件
        PPT课件内容丰富,可以插入图片、声音等内容,并且操作简单,被广泛地应用在教学中。在幼儿的教育中,同样可以利用PPT进行教学,丰富课堂内容,使枯燥的问题信息变得生动活泼。在进行唐诗教学《咏鹅》的过程中,PPT的运用就可以有效地提升学生对于唐诗内容的掌握。现在很多幼儿都没有真正地见过鹅,如果单纯地通过文字和图片的展示,幼儿不能很好地理解;通过PPT的设计,可以将古诗用动态的形式展示给学生:白色的鹅浮在碧绿的水面上,弯曲着脖子向着天空鸣叫,学生在观看的同时还可以听到鹅的鸣叫声。这样的教学可以使学生在学习古诗的时候,一下子就联想到PPT中的画面和声音,有助于学生更好地理解古诗内容,还可以帮助幼儿自主地表达出对于古诗内容的理解,提升了幼儿的语言表达能力。
        3.利用多媒体改变课堂的模式
        幼儿对于周围的事物充满了好奇心,并且有很强的表现欲,希望得到身边人的肯定。结合幼儿这一特点,可以改变现有的课堂形式,组织幼儿进行多样的课堂活动。教师可以利用多媒体技术引导幼儿进行角色表演活动,首先让幼儿通过视频或者是课件等方式获取语言信息,再利用辅助的教具进行角色扮演,有效地激发了学生的学习兴趣。比如在语言课堂《狼和小羊》的教学中,教师就可以引导幼儿通过对课件的理解,加上教师的引导,在对故事内容熟知后,从狼、羊、猫、狗、马、象这几种动物中选择自己喜欢的角色,一起来表演故事内容。在表演的过程中能够加深幼儿对于互相帮助的体会,强化幼儿的集体意识;同时,还引导幼儿的礼貌用语,促进幼儿语言能力的发展。
        结语
        在幼儿语言教学中运用多媒体技术,对于幼儿的发展起到了积极的推进作用,同时也是高速发展的社会的需要。在运用的过程中,要求教师有针对性地进行课堂设计,所包含的内容要符合幼儿的身心特点,提高幼儿对于课堂互动的兴趣程度。在课堂教学中,教师要注意适度地运用多媒体技术,以此来丰富课堂的形式,将一些复杂的内容变得更加的简单、直观,更有助于幼儿的理解,提高课堂活动的有效性。
参考文献
[1]利用多媒体进行幼儿园语言教学[A].冉遐.2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2015
[2]多媒体技术的应用现状与发展趋势[A].李婷.决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会论文集(上)[C].2015
[3]浅谈在幼儿教学中多媒体教学应用[A].杨桂玲.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: