小时候，拿一根竹竿当马骑，几个小药瓶假扮一大桌家家酒，条件有限，创意无限，我们不受约束。现在的我们非要一切照着说明书来，条件不够就无法开工，什么事都想追问出个标准答案。我们比三岁孩子的智商高多了，但是我们的创意更高超了吗？
一、创意，总被看成是孩子的事
我们看起来是很重视和强调聪明智慧的一群人，不过现在可能重视的都是孩子的聪明智慧……创意被我们看成是孩子的事，是童子功。“不让孩子输在起跑线上”，“零岁方案”，“思维训练”，“智力玩具”……可以说，几乎每个父母都对孩子的智力投了很多资。不过，孩子的智力开发出来，基本上就只是来应付学校教育——学习成绩好，考分高，考上一个好大学……
所以，我们智力开发的热情，磨砺头脑的热情，在拿到高考录取通知书的那刻就停止了，高考冲线，成了智力活动的最高点和终点。我们把创意丢了是很正常的事。因为它的确不是我们生活的必需品。
二、鼓励中庸——我们的文化缺少创意
当我们从学校毕业，生活重心从学习转向工作，我们的社会化过程就不再需要过多的智力活动，而是要在个性上做文章。我们的时间和精力都放在了“适应社会”上，适应，意味着跟大多数人一样，太与众不同就被视为问题。要在这样的文化中生存，我们往往需要循规蹈矩，而不是时不时冒出点创意的火花来。
相比较而言，从事艺术工作的人创意机会就会多些，因为这个行当本来就与众不同，超越自己、推陈出新被视为一个成就标准。但是更多人的状态很正常；我们要活得好，不太需要创意。如果大家都处在中庸状态，如果向大多数人看齐才是被接受和被认可的，那些脑子里还盘算着古怪念头的人，通常会慢慢把自己的创意熄灭掉。
三、我们把创意和自信心一起丢了
创意是冒险，是对旧有事物的挑战，是对本来稳定和平衡状态的一种破坏，所以创意是需要一些胆量的。
我们的头脑可能会往新奇新意的念头上转一转，但要把它变成创意的东西，把它真正表现出来，这，太危险了。所以，我们经常有这样的体验，看到设计师们弄出来的东西，觉得心有戚戚，或者觉得自己差不多也行。但是，我们的创意往往胎死脑中，不可能变成一个真正的成品。
我们用了很多功夫藏拙，那样我们才觉得安全。而创意大多是从有缺憾、不完美、甚至让人笑话开始的，它们通常从一个点子而来，慢慢改变，完善……其中除了喜悦快乐，也会有困惑和苦恼。如果我们自信心不太够，我们只允许自己在人前拿出好的完美的东西，那些可能有发展前途的创意因此被视为问题，而不是宝藏，刚有点苗头就被掐死掉了。
四、创意需要玩心，你有玩心吗？
创意是玩一场智力游戏，我们没闲心玩创意。
创意是改变，是突破脑子里旧有的条条框框，产生出新鲜活泼的东西。变化需要能量，如果我们的神经绷得紧紧的，精力被日常事务占得满满的，我们的能量就被固着了——我们被卡住了，这样的状态是没法创意的。
创意需要你放松，带着一颗玩心。学过普通心理学的人都知道叶德斯·多德森定律——人的大脑的唤醒水平，跟情绪状态呈抛物线的关系。一个人太松懈或者太紧张，太努力或者太不努力，都不利于大脑的活动，而当情绪处于六分儿——略带兴奋，但不焦虑，是脑力最旺盛的时候——试试用玩的心态，说不定你的创意就冒出来了。
五、创意是修来的，同时你还得到了身心健康
美国心理学家卡特尔将人的智力分成两种：流体智力和晶体智力。
流体智力是天资，它从我们出生开始迅猛发展，到青春期达到最高峰，当然每个人的发展高度是不同的，但是在22岁，每个人的流体智力开始衰退。一个80岁老翁的流体智力程度，跟他9岁时的差不多。这是我们没办法改变的自然规律。
不过，晶体智力的发展会陪伴我们一生。晶体智力是我们通过学习和经验获得的智慧，而且是越用越灵活，它也是我们创意的主体。随手记笔记，与人交流资讯，与跨界人士多多合作，凡事问个为什么，看看月球另一面……这些方法既能提升晶体智力，又能激发创意。
晶体智力甚至与我们的寿命相关——如果我们健康的话，即便活到90岁，晶体智力也下降不多；如果某人在很年轻时晶体智力就发生严重衰退，通常预示着该人在5年内可能生命终结。从这个意思上来说，管它文化环境怎么样，保持住我们的创意和灵感，乃至把它修高一个段位，是身心健康的良方。