小学综合实践活动课程实施对教师学科教学的影响研究

发表时间:2018/11/8   来源:《中小学教育》2019年第338期   作者:于倩
[导读] 对于综合实践活动课程的实施要加强很多方面的建设,建立相关机制,不仅要教导学生,也要针对教师进行培养。
山东省青岛市台东六路小学 266021 
        摘 要:综合实践活动课是学校以学生为主,结合学生所学知识,有目的、有组织的利用多种项目以及活动来对学生进行实践性、自主性以及创造性等方面的培养。要让学生们能够在活动中得到体会和感悟,在实践中得到各方面的发展。学生作为综合实践活动课程的主体,在活动中要用自己已有的经验和认知基础来对新的信息进行分析,在不断地了解问题和解决问题的过程中获取课堂以外才能掌握的知识,最终达到开设这一课程的目的。教师也要在这一过程中积极提升自我,对学科教学模式加以补充修改,已达到教学效果的最大化。
        关键词:小学 综合实践活动课 教师学科教学
        一、小学综合实践活动课程实施对策
        目前来说,我国的综合实践活动课程还存在着一些问题,对于综合实践活动课程的实施要加强很多方面的建设,建立相关机制,不仅要教导学生,也要针对教师进行培养。
        首先是评价制度的建立。在综合实践活动课程中,因为更加注重实践性,这种类似竞技的活动更加能够激起学生的胜负欲,为了提高学生的实践创新能力,学校或是相关单位要大力开展和支持综合实践活动课程,对原有的评价制度进行改善,确保各项评价内容的规范性,为开展综合实践活动提供保障。
        其次是对于教师进行专业的培养。学校对于综合实践活动课程还是缺少专门的教师的,对于这门课程的内容和教学方式都需要专业的指导。在小学综合实践活动课程教学中,专门的教师可以更加严格的进行教学和考核,教师可以在课程中观察学生的表现,并且加以记录,这也可以作为评价的参考。
        最后是对于活动内容和课程开发方面的实施。在综合实践活动课程开发的过程中,最终的主要目的就是培养学生的能力和经验。提高学生的实践能力就要大力开展竞赛类实践活动,引导学生积极参加,在活动中拓展能力,弥补不足,得到全面的发展,还要将生活与实践紧紧结合起来,利用现有资源,对课程进行趣味性的改革,增加学生自主学习的能力。
        二、综合实践活动课程实施对教师学科教学的影响
        教师作为学生的引导者,之于学生而言教师是年长的、具有文化层次的优势,教师在学生的成长和发展中是必不可少的存在,综合实践活动课程的开展与实施对于教师在学科教学方面的影响也是比较深远的。
        由于传统教育模式对于综合实践活动课程的忽略,所以在这一方面缺乏经验的教师很容易忽略其中学生的自主性和体验性,所以在这种情况下,要针对这一问题加强教师的指导和点拨,以确保学生综合实践活动课程的有效性。


        综合实践活动课程在进行的过程中也是存在着基本规范的,在综合实践活动课程的准备过程中,教师要对活动的各个阶段了如指掌,根据情况的不同能够及时变通来应对可能出现的种种问题。
        与以往教学方式不同,综合实践活动课程更加注重实践,所以在课程中,教师与学生之间以及学生与学生之间的协调合作是非常重要的。受传统教学影响,上千年的教育模式中都是以老师为主体的,这很大一部分程度上使得部分教师“以自我为中心”,对于学生自主性的忽略,也导致了教学质量的持续低迷。
        因为小学阶段是正在建立各种思维能力的阶段,所以综合实践活动课程的存在非常有必要,课本知识的单一性需要综合实践活动课程的多样性来补充弥补,教师针对综合实践活动课程设计有效地教学方案来引导培育他们,使他们有组织有纪律,并且对学习有基本的计划和目标。
        综合实践活动课程对于教师的考验不仅仅只是实施与落实教学计划的能力,在课程设计素养方面也有着较高的要求。在课程中,要想取得最优秀的效果教师必须了解每个班级每个同学的情况,因为这种差异性,所以在课程设计上固定的模板是没有的,教师需要根据自己本身知识的积累与过往经验总结出可以与实际情况相联系的课程设计,所以在综合实践活动课程中,对于教师学科教学的影响还是比较大的,教师需要加强对课程设计能力方面的培养和训练。
        综合上文所述,在综合实践活动课程实施过程中,教师要充分发挥自己的能力来引导学生,把学生作为教学的主体。应根据学生本身的情况设计教学目标,保证综合实践活动课程的实施是有效地,促进学生的自主性和创造性。
        综合实践活动课程实施对教师学科教学的影响是积极地,教师们以身作则,不断补充自己的知识能力、提升自我素质,从不同的领域和角度来对学生进行引导,让他们通过综合实践活动课程积极地参与到学习中来,培养他们的创新能力和实践能力,转变自我职能,从单纯的教书转为为社会主义培养栋梁的综合型专业教师。
        参考文献
        [1]朱弘 “探访石库门”美术综合实践活动课程的开发研究[C].全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会论文集,2013,53-62。
        [2]孟凡刚 邵云霞 综合实践活动课程教师指导学生课题研究的基本思路[J].素质教育论坛,2012,19。
        [3]王玉琴 小学综合实践活动课程实施的现状与对策研究[J].内蒙古师范大学,2014。
        [4]吴九江 与学生同体验、共分享--“十大走进”社会实践活动校本课程开发与实施[J].综合实践活动,2013,(3),45-47。
        
       
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