巧设作业形式 巩固教学效果

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2016/1/29来源:《中小学教育》2015年12月总第227期供稿文/王淑光
[导读]山东省平度市实验中学 《影响气候的主要因素》总结出了由于地球在宇宙中的状态造成了各地太阳辐射的不同,进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律。

——《影响气候的主要因素》作业设计
王淑光 山东省平度市实验中学 266700
摘 要:《影响气候的主要因素》总结出了由于地球在宇宙中的状态造成了各地太阳辐射的不同,进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律。作业一:制作“正午太阳高度角模型”;作业二:原理应用:观察居民楼顶上的太阳能装置,想一想怎样才能使太阳能装置在冬、夏季都能获得最佳的太阳能量?作业三:尝试探究:某中学地理兴趣小组拟探究“影响太阳辐射分布的因素 ”,下面是该小组的探究程序,请你与该小组一道完成探究过程。
关键词:作业形式 正午 太阳高度角 原理应用
        《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手,总结出了由于地球在宇宙中的状态(形状、运动)造成了各地太阳辐射的不同,进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律。
        作业一:制作“正午太阳高度角模型


        制作材料:乒乓球、细铁丝、绳子、纸壳、尺子、笔、锥子。
        正午太阳高度角的变化对于初中生来说常常是一个难点问题,亲自动手制作“正午太阳高度角模型”不仅可以调动学生的学习积极性,而且会让大家对所学的知识留下深刻的印象,同时开发了学生的创作潜能。
        提出问题:让学生结合自己的生活体验回答,并在模型制作完成后,动手演示问题:①某地某时的太阳高度角与地面受到的太阳辐射有怎样的关系?解释为什么一天中中午比早上和傍晚热?②在夏季的正午,太阳高度角比冬季大还是小?你能用正午太阳高度角的变化解释为什么夏季比冬季热吗?
        在制作的过程中,用纸壳的平面代表地面上某一点的水平面,乒乓球当做太阳,乒乓球上的绳子代表太阳光线。模型制作完成后,探究正午太阳高度角的知识,并且将模型的演示过程,用简图画在图纸上,深入理解和记忆。
        每组的4号学生可参照下图进行制作。
       
        作业二:原理应用
        观察居民楼顶上的太阳能装置,想一想怎样才能使太阳能装置在冬、夏季都能获得最佳的太阳能量?(培养学生的发散性思维)
        作业三:尝试探究
        某中学地理兴趣小组拟探究“影响太阳辐射分布的因素”,下面是该小组的探究程序,请你与该小组一道完成探究过程。
        探究主题:影响太阳辐射分布的因素。
        探究方法:图文资料分析法。
        探究资料:《世界年太阳辐射分布图》、《世界年降水量分布图》、《世界气温分布图》。
       
        尝试探究:影响太阳辐射分布的因素。(1)纬度位置:图中年太阳辐射量丰富(>200)的地区有两块,都分布在______(纬线)穿过的地区。其中②分布在______(填地区名称),其典型的气候是______。(2)地形地势:另一块分布在我国境内,其地形区名称是______,试分析该地区年太阳辐射量丰富的原因______。(3)降水:据世界年降水量分布图可知,降水量少的地区,太阳辐射较强。
归纳总结:由此可见,太阳辐射深受______、______、降水以及日照时间等自然条件的影响。
原理应用:我国的广州与乌鲁木齐相比,太阳能丰富的是______,试分析原因___________________________。
拓展延伸:(5)为什么南半球的等太阳辐射量线相对北半球要平直一些?
        同学们,超市里的作业很有意思,拿出自己的实力,赶快行动吧!在这里,老师提出两点儿要求:(1)请同学们根据自己的兴趣,每小组1号和2号同学选两份作业完成,3号和4号同学可选1份作业完成。(2)请每位同学把所选作业用心完成,把自己的实力充分表现出来,老师期待着你们的成果。