分析中国传统文化在小学语文教育中的渗透和传播

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/3/3来源:《教育学文摘》2020年4月总第333期文/郑文良
[导读]在小学语文教育中渗透中国传统文化,不仅能够使小学生学会自己组织语言,对于传统文化有了初步的认识,还可以让学生形成爱国思想。

河北省定州市南支合小学 073000
  摘 要:中国传统文化是中国几千年来的精神财富,对于人类的发展有着至关重要的作用。传统文化中有着非常丰富的知识,涉及诸多方面的内容,能够帮助学习者提升自己。在小学语文教育中渗透传统文化,能够让小学生更加积极主动地学习小学语文。本篇文章对于传统文化以及存在的现状做出了简要的概括,并从教师角度探究了在小学语文教育中渗透和传播传统文化的途径以及重要性,使小学生能够得到更好的发展。
  关键词:中国传统文化 小学 语文教育 渗透 传播
  中国作为四大文明古国之一,有着极为丰富的文化遗产,这些都需要中国人民进行弘扬和继承。小学生作为中国的成员之一,也应该履行这一责任。在小学语文教育中渗透中国传统文化,不仅能够使小学生学会自己组织语言,对于传统文化有了初步的认识,还可以让学生形成爱国思想。
  一、传统文化以及在小学语文教育中展开传统文化渗透的情况
  1.传统文化。传统文化是由人们所展开的生存和活动足迹影响下所出现的文明,可以展示出民族的特色和文化属性,具有很高的价值。传统文化的起源非常久远,并在之后的发展历史中不断得到补充,能够进行继承和发展。传统文化是中华民族不可取代的精神财富,它不仅具有儒家思想,还有着更加多元的内容。
  2.小学语文教育中展开传统文化渗透的情况。小学生对于外界并没有全面的了解,对于一切的未知都充满了期待,想要进行探索。这需要教师能够在对小学教材上的知识进行讲解的基础上,对传统文化进行渗透,让小学生对传统文化有一定的认识,从小培养小学生的文化素养。但是根据统计发现,小学语文教师在进行教学工作时,并不重视对于传统文化的渗透,甚至是在教学中完全没有融入传统文化。再加上虽然教育部门对传统文化有了一定的重视,但是小学生的知识储备薄弱,很难去理解传统文化。为此,小学语文教师应该在教学过程中对传统文化进行渗透。
  二、小学语文教育中对传统文化进行渗透的途径
  1.在教小学生字音、写字时对传统文化进行渗透。在对一、二年级的学生进行讲解,让其能够认识到更多的字音的时候,可以对传统文化进行渗透。从研究人员所展开的调查分析得出,在人类一生之中,记忆力最佳的阶段是在13岁之前,这个时期可以开发人的思维。随着新课程改革的进行,要求学生能够认识到更多的生僻字,减少对于陌生字词的书写。学生只有对陌生的字词进行认识之后,才能够为生字的书写学习打下基础,从而增强学生对语言进行组织的能力,提高写作水平。我国能够对小学生进行启蒙的传统文化书籍类型多样,比如说《弟子规》《百家姓》等。教师还可以借助现代化的技术手段,制作相关的视频来播放给学生,让学生对陌生的字词有进一步的认识,让学生能够记住自己所学习的内容,掌握相关的知识。
  教师是知识的传递者,一言一行都会对学生产生影响。为此,教师应该把字写得有自己的风格,非常的漂亮。只有这样,才能够对学生产生影响,让学生希望自己可以把字写得很好。为此,教师在黑板上书写字词时,应该确保书写的规范性,使字体能够保持美观。
  2.在古诗文教学中对传统文化进行渗透。最能够展现出传统文化特性的是古诗文,有人说如果能够熟练地背诵唐诗和宋词,就算不能写出诗句也可以出口成章,详细生动地展现了古诗文对于提高小学生作文水平的作用。对古诗文进行学习,能够让学生具有更高的鉴赏水平,感受到传统文化的魅力。从古诗文教学中对传统文化进行渗透,主要从下面两个角度来展开教学:
  (1)营造出学习的氛围。传统文化是对历史变迁的见证者,由于其和现在所处的时代存在着一定的差异,导致学生感觉诗词非常的晦涩难懂,无法理解其内涵和意义。针对这一情况,教师可以把诗词变成故事呈现给学生,并且借助于现代的科技手段,让学生能够在适宜的氛围中进行学习。
  (2)加强朗读,从情感上展开教育。无论是在哪一阶段的语文教学中都离不开朗读。为此,教师在进行小学语文教学时,要注意让学生加强朗读,并且要注意的是朗读并不是指让学生一味地念书、死板地学习,而是要在其中融入感情,在情感上展开教育,让学生能够理解作者,从而积极主动地学习传统文化,丰富自己。
  素质教育的实施,并不意味着对于传统的抛弃,而是在传统的基础上进行创新。为此,在对小学生进行语文教育时,要注意对于传统文化的渗透,使学生在对传统文化的学习中丰富自己,提高自己的语文水平,为今后的语文学习打下坚实的基础,并且成为传统文化的继承和弘扬者,使传统文化能够得到保护,在时代的变迁中作为中华民族的骄傲,继续流传。
  参考文献
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