初中语文课堂小组合作学习存在问题及对策

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/3/3来源:《教育学文摘》2020年4月总第333期文/杨丽娟 马丽
[导读]使得课堂合作小组模式流于形式。这样的现状容易造成教学资源和课堂时间的浪费,这个问题急需我们去分析解决。

四川省阿坝州马尔康市第二中学校 624000
  摘 要:在初中语文课堂教学中,小组合作学习有着很大的实践意义。但是在大多数语文课堂小组学习中,往往存在各种各样的问题和阻碍,教育工作者必须采取科学措施来面对这些问题,以真正把小组合作学习在初中语文课堂教学中的效果发挥到最优。因此,本文从初中语文课堂小组合作学习存在的问题入手,分析了相应的解决对策。
  关键词:初中语文 小组学习 学习评价
  随着我国素质教育理念的不断推进,我国在初中语文课堂推广着小组合作学习,并且取得了一定的进展。素质教育要求课堂要以学生为主体,教师必须尊重学生的主体性和个性差异。小组合作学习本来是很好的途径,但由于部分教师对小组合作学习没有一个正确的认识,使得课堂合作小组模式流于形式。这样的现状容易造成教学资源和课堂时间的浪费,这个问题急需我们去分析解决。
  一、初中语文课堂小组合作学习中存在的问题
  1.师生需要接受时间
  首先,近年来语文教学已经取得了质的飞跃,但长时间的应试教育背景使得一部分学生没有办法尽快适应小组合作学习,没有独立思考能力的学生在小组合作学习中会非常吃力,而缺乏团队精神的学生甚至会影响整个小组的学习效率和激情。
  其次,有一部分教师也没有适应小组合作学习这种教学模式,教师在教学中容易忽略过程,只求学生对知识的掌握,他们认为小组合作学习过于浪费时间,因此对小组合作学习只是敷衍了事。
  最后,无论是师生之间还是学生之间,都缺乏配合的默契,导致小组合作学习变成无用的形式。
  2.内容设置过于敷衍
  小组合作学习需要语文教师对教学内容做好充分的准备,才能引导学生以问题为基础去解决疑惑。第一,很多教师不愿意在准备上花时间,导致小组合作学习的过程混乱不堪;第二,为了维持学生的学习热情,有些教师设置的问题过于简单,虽然能使学生产生自豪感,但学习本身的效果被忽视了,大量价值不高的问题占据了合作学习的时间;第三,在课堂上教师往往提出问题后就号召学生小组讨论,这样学生没有独立思考的时间,小组合作学习也无法取得很高的成效。
  3.学习评价不够合理
  小组合作学习结束后的评价,是其重要组成部分。教师通过对学生进行评价,启发学生在合作学习中采取更有效的讨论方法,也是对整个语文课堂学习的指导和总结。但是有些教师对学习评价不够重视,容易做出单一评价即否定或肯定,无法用发展的眼光评价学生的整个学习过程,只是聚焦在学生小组合作学习的成果上。过于单一、固定的评价可能会打击学生自主学习的信心,与小组合作学习的理念相背离。
  二、优化初中语文课堂小组合作学习的对策
  1.培养学生小组合作习惯
  教师可以从态度和技能两个方面培养学生小组合作学习的习惯。首先在态度上,教师要鼓励学生认真理解他人的观点,这是讨论的最大前提,只有听完对方的观点并正确理解,才能达到互动的目的。在语文学习中,反思和批判精神也是非常重要的,要敢于提出疑问,学生对教师和教材这些权威都可以提出质疑。其次在技能上,只有学生的语言理解能力不断提高、独立思考不断深入,在互动中才有理解和质疑的可能。
  2.认真预设课堂提问内容
  教师要针对教材要求和学生的知识水平设置有提升意义的问题。问题既不能过于简单以至于失去学习意义,又不能太难打击学生的积极性。这个度的把握需要教师结合实际情况,准确找出教学的重难点,以此为基础提出有价值的问题。
  3.科学进行学习评价
  首先,在评价学生小组合作学习的效果时,教师要掌握多样性的原则,既要评价成果,也不能忽视过程;既要对小组进行整体评价,又要注意提点学生个体的问题和疑惑。例如在学习《藤野先生》时,教师既要注重学生对课文思想感情的把握,也要评价学生对课文结构的梳理过程,同时留出时间为学生单独答疑。教师结合整体与个体、结果和过程,才能对小组合作学习进行有效评价,学生就能对重难点居多的课文深刻把握。
  其次,教师在进行学习评价的时候要注重发展性。例如在学习课文《济南的冬天》时,教师要求学生小组讨论老舍的语言特征,学生得出结果后教师除了在评价中进行总结,还要引导学生联系老舍同时期其他作家的语言特征进行对比学习。
  最后,教师对学生小组合作学习的评价一定要以激励为主。在学习《诫子书》等文言文时,由于这些课文难度较大,学生的讨论结果难免出现一定的偏差。此时教师不能只顾着纠正学生,以免打击他们的学习热情,让学生对这些偏难的课文产生更多的畏难情绪。
  总之,小组合作学习完全可以成为初中语文课堂上一种高效的教学模式,教育工作者理应提升自身意识,优化实际操作,切实遵循素质教育和语文教学改革的要求,以有效提升初中语文教学中小组合作学习的价值和效率。
  参考文献
  [1]刘娟 路阳 论高中英语教学中小组合作学习存在的问题及对策[J].考试周刊,2018,(11),117。
  [2]王秋霞 课堂中小组合作学习问题及对策[J].考试周刊,2018,(46),23。