巧用多媒体辅助语文教学

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/3/3来源:《教育学文摘》2020年4月总第333期文/郝婷婷
[导读]学习活动将更加个性化、情境化、多样化、综合化。愿我们的学生快乐自主地学习,愿我们的课堂焕发新的生命。

河北省武安市大同镇大同中心学校 056311
  摘 要:多媒体辅助教学有提供文本、图像、动画、声音等信息优势,与教师言简意赅的点拨引导、学生自读自悟和及时有效的反馈相融合,给语文教学注入了新的生命与活力,使学生保持浓厚的学习兴趣,自主探究,合作学习,从而确保课堂教学效率和学生素质的提高。
  关键词:语文课堂 多媒体 远程教育
  多媒体辅助教学充分体现了《课标》如下精神:激发学生学习兴趣;注重培养学生自主学习、主动探究的意识和习惯;允许学生有自主选择的权利;专题性、探究性、综合性学习是实现学生自主、合作、探究性学习的重要途径。下面谈谈本人近两年来运用现代远程教育资源教学的几点粗浅认识和看法:
  一、发挥多媒体的优势,创设情境,激发学生学习兴趣
  “兴趣”是最好的老师,是一种渴求知识、探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣,就会由被动学习转为主动学习,甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步。因此,教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势,创设情境,以激发学生浓厚的学习兴趣,诱发学生强烈的学习动机,调动学生学习的积极性。如在教学四年级上册的《五彩池》一课时,我先让学生观看一段有关五彩池的视频。“你从片中看到的五彩池是怎样的?”随着我的提问,学生的眼里闪烁出兴奋的光彩,纷纷举手畅谈。“我看到了许多大大小小的五彩池。”“我看到了五彩池的形状各异。”“我看到了五彩池的水是五彩缤纷的。”……声乐画同步的演示绘声绘色,仿佛把学生带到了美丽的五彩池边。学生的学习热情高涨,为进一步的理解课文打下了基础。
  二、多媒体辅助教学普遍存在几种不良现象
  1.装点门面,远程教育资源的使用价值得不到充分体现。虽然远程教育有不少优点,对学生创新思维和创造能力的培养能起到很大的作用,但不少学校只有在一些公开课、研究课上才使用远程教育设备,纯粹是做样子给别人看的,没有外来人员听课或者检查的时候,花不少钱购置的远程教育设备便成了摆设,造成重大资源浪费。
  2.追求形式,盲目使用,以“机”代师。现代远程教育资源的优势在于体现直观性、趣味性、形象性、深刻性与艺术性。但在实际操作中往往会出现这样的情况:一是片面追求形式上的热热闹闹。选择课件时盲目使用动画,而忽视了其为教学服务、为学生学好知识服务的宗旨,结果给学生学习新知形成干扰,产生负面影响。另一现象是把整节课的所有内容都搬上屏幕,以计算机完全代替教师。这种缺少师生情感交流的课堂教学,其效果也是可想而知的。
  三、丰富教学内容,实现呈现方式的多样化
  远程教育资源作为学科教学过程中一种有效的认知工具,它为教学提供了理想的教学环境、丰富的教学素材,教师可按自己的个性特征、教学习惯、教学特点灵活选择,通过多媒体技术把它们呈现出来,实现特色教学。
  阅读教学是语文教学的重要环节。小学语文课程标准规定了小学语文教学的基本任务是加强基础知识的教学和感悟能力的培养,为学生的学习成长打好基础。而在传统教学中,阅读教学的目标是通过“预习、讲解、默读、朗读、查字典、小组讨论和总结”等环节实现的,这就把学生的视野仍然禁锢在课本这个唯一呈现的材料上,不利于学生的发展。而多媒体计算机拥有形、声、色多元素相融合的大量的教学信息,能提供给学生大量多维的阅读材料,学生就可以利用课余时间去阅读、赏析,这样既能充分地利用课堂时间,又能最大限度地让学生接受到更广泛的信息资源。
  四、化抽象为直观,培养学生的自主探究能力
  为学生主动解决问题降低“坡度”,有助于培养学生的自主探究能力。课堂教学中,我们常会遇到一些比较抽象的问题,这就为学生“在原有的认知结构基础上形成新的认知结构”带来困难。教师单纯用常规的教学手段难以向学生阐述清楚,而采用远程教育资源提供的CAI动态图象演示,利用其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观地显示出来,而且其突出的较强的刺激作用有助于学生理解概念的本质属性,促进学生“建构”,从而将抽象问题直观化,轻松解决教学中重点和难点,化难为易,突破难点,为学生主动解决问题降低“坡度”,使学生的自主探究意识得到发展。
  五、培养学生自主、合作、探究的学习能力,实现学生学习方式的变革
  “学生是语文学习的主人。”学生在课堂上不再是被动地接受知识,而是积极、主动地获取知识。这样的教学培养了学生主动获取所需知识的能力,并促使他们形成了自主探究的学习意识。时代的发展决定了成功必须是相互合作的道路,群体合作的合作学习更是不可缺少的。如在《五彩池》一课结束时,我让学生为五彩池设计一个旅游广告,于是孩子们先在网上查阅了黄山的相关图像资料,认真阅读后进行了交流,然后他们自己寻找合作伙伴结成小组,开始了设计工作。大家写的写,画的画,忙得不亦乐乎。看着孩子们充满智慧和想象的广告设计,我感到这才真正体现了学生的主体性,他们在合作中得到学习,在合作中得到了提高。
  将现代远程教育资源引入课堂,与语文教学进行整合,对于“创设情境,激发学生学习兴趣;丰富教学内容,实现呈现方式的多样化;培养学生主动探究和合作学习的学习能力”,都具有重要的意义。随着现代远程教育资源深入语文课堂教学,学习活动将更加个性化、情境化、多样化、综合化。愿我们的学生快乐自主地学习,愿我们的课堂焕发新的生命。