新课标下高中数学教师角色的转换

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/3/3来源:《教育学文摘》2020年4月总第333期文/刘晓
[导读]我是个实在人,我的思想就是:既然选择坚守在这个岗位,既然家长们把孩子的未来交托到我的手中,我就有义务为他们负责。

黑龙江省鹤岗市第一中学 154100
  《师说》给老师下的定义是:“古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也。”做了这么多年的老师,我认为老师的职责不仅仅是“传道授业解惑”,这只是古时候的定义。古代的教书先生,不管不顾学生的感受,一味照本宣科,教出的迂腐古板的学生完全无法适应现代社会的变化,最终就会被社会淘汰。只对着答案教授例题,是最下乘的教课方式。要打破思想的禁锢,把课堂还给学生。真正优秀的老师应该是一个引导者而不是掌控者,我们的任务是引导学生的思维,而不是控制他们的思想。“授人以鱼不如授人以渔”,告诉学生怎么做、做什么远比告诉他们必须做什么要更加有效。在这个多元化的社会中当一名新课标下的老师,就必须全面发展,适应各种不同的角色。
  我是个实在人,我的思想就是:既然选择坚守在这个岗位,既然家长们把孩子的未来交托到我的手中,我就有义务为他们负责。我是谁?我是一个教书育人的使者,我是一盏指路灯,只要还有学生走在这条路上,我就必须为经过这条路的学子们照亮前方。教育在发展,我,在路上……
  当一个老师,迎面而来的赞扬不胜枚举:“老师是蒲公英”,“老师是蜡烛”,“老师是园丁”……在享受这些称号带给自己的荣誉感的时候,它们带给我的更多的不是头顶着超然的光环,更多的是一份压在肩上的责任。对于我的赞颂愈多,就说明我们老师承担的责任越多。帽子扣上了,就得顶得住。靠什么顶啊?靠的就是那份作为老师骨子里的职业操守和做人的良心。老师是一个良心活,还靠的是“吾日三省吾身”的精神:
  不断反思,改善自己的教学方法;
  不断反思,学会如何与学生沟通;
  不断反思,提升自己的教学水平。
  老师不仅应该是一个教书匠,角色转换也应该是我们必备的技能。
  一、角色转换——数学老师
  数学是一门学术性很强的学科,老师讲的只是老师自己的,而只有学生们全身心投入,将自己的思想融入其中,用自己的方法解出问题,那么这种方法才是他们自己的,而不是老师的。并且,老师的思路是有限的,而解题的方法是无限的,全班所有人的思维发散性绝对会比我一个人多得多。
  比如讲课过程中,学生们发现一种新的解题方法,比我讲一百种都令我高兴。我只是一把钥匙,学生们才是宝藏。
  二、角色转换——朋友
  在我刚刚成为一名老师的时候,我认为老师的职责仅仅是把课讲好,这就是一个优秀老师的全部了。所以我在课上投入大把的时间给学生们讲课,课下却很少跟他们沟通。一次考试之后,我觉得他们的成绩不尽如人意。所以,我痛定思痛,在反思中发现:课上的安静更多的来自于畏惧而不是投入。他们觉得我离他们很远,很陌生,所以课堂气氛呆板、僵硬,以至于上课讲的知识消化不了。
  一次我与一位同事一起走在走廊中,往来的学生都向他打招呼,而同学们看到我的时候就低头走过,我在同学们的眼中看到的更多的是恐惧和冷漠。在和那名同事的经验交流中,他的一句话使我惊醒:“我从来没把自己当一个老师,而是他们的朋友。”是啊,只有老师和学生的情感融合在一起,只有我们抱成一团,只有我们互相成为朋友,这个集体才能称之为集体,才能发展和进步。之后,我开始改变自己。课上,我和会和开一些小玩笑、讲一些小笑话活跃气氛;课下,我经常和他们一起放松、游戏。我发现,他们还是愿意和老师成为朋友的,他们害怕的只是学生和老师的身份差距。当你抛开老师的身份,你会发现,每一个学生都会把你当作好朋友。
  三、角色转换——家长
  班级是一个大家庭,我的职责不仅是一个老师,还是一个家长。我不仅要教好每一名学生,还应该照顾好每一名学生,让他们在班级这个大家庭中更加茁壮成长。一天24个小时,学生们和我在一起的时间比他们和家长在一起的时间更长。太阳还没升起,他们就到了我的身边;月亮已挂在空中,他们才缓缓离去。我要照料他们在学校的生活:感受他们的思想、理解他们的情绪、化解他们的矛盾、体会他们的辛苦……支持他们、鼓励他们、帮助他们,让他们以更饱满的情绪投入到学习中。
  总之,作为老师,我就是为我的学生们服务的。在任何时间、任何情况下,只要我的学生需要我,我就要以不同的角色为他们服务。角色转换之间,我了解了同学们的需要,我学会了从他们的需要出发,为他们创造出良好的学习环境,让他们享受学习数学的过程。我要做一个导演,指导他们演绎出一曲华丽的青春舞曲!