课外阅读在小学语文教学中的实践探索

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/3/3来源:《素质教育》2020年4月总第341期文/张渊
[导读]分析课外阅读在小学语文教学中的重要性,探究课外阅读在小学语文教学中的实践探索,供同行们参考讨论。

广东省梅州市潭下镇竹梅小学 514021
  摘 要:语文学科是一项强调积累的语言学科,阅读是这一学科中提升学生们语文核心素养的重要方式。小学语文阅读包含课内阅读与课外阅读两部分,课内阅读的篇章是明确的,而课外阅读的范围是广泛的。相较于课内阅读,课外阅读更能开拓学生们的视野,培养学生们良好的阅读习惯,锻炼学生们的思维等等。基于此,本研究从三年级语文教学实践出发,分析课外阅读在小学语文教学中的重要性,探究课外阅读在小学语文教学中的实践探索,供同行们参考讨论。
  关键词:课外阅读 小学语文 实践探索 
  新课程改革背景下,传统的语文教学模式难以适应人才培养战略,语文老师们要尽可能地提供系统、全面的教学。课外阅读是语文学科教学中关键组成部分,对于学生们写作水平、视野拓展、思路创新和文学素养的提升有重要意义,但就现实而言,很多老师的课外阅读教学实践并未取得理想的效果,没有满足学生们学习成长需要,不利于小学生们的发展。
  一、课外阅读在小学语文教学中的重要性分析
  1.有助于激发小学生们阅读兴趣。基础阶段的语文教学中,激发学生们的阅读兴趣是重要的使命,唯有在兴趣引导下,学生们才能积极主动地参与到阅读教学,相应的阅读质量也会明显提升。课内阅读的篇幅有限且内容也有限,局限于教材中的篇章阅读容易导致学生们的反感,课外阅读作为强有力的补充很好地解决了这一问题,课外阅读的内容丰富,同时方式也更加多样。
  学生们能够以个人兴趣爱好为基础自由选择,满足其成长与发展需要。课外阅读作为课内阅读的有效延伸,能够实现教学内容的外延,加强对课内阅读文章理解的同时,激发学生们对于阅读的主观积极性。
  2.有助于实现生活化的语文教学。教育体制的改革推动着语文教学的生活化发展,语文老师的教学应注重与生活的关联,并引导学生们将所学知识应用于生活,逐步提升学生们解决问题的能力。课外阅读不仅能够拉近学生们与生活的距离,同时还能增强学生们的生活意识,达到读以致用,提升语文教学质量。
  3.有助于学生们语文素养的提升。语文素养的内涵多样性决定了语文老师们的教学方式多样性,以便丰富学生们的学习体验,课外阅读作为内容丰富的教学选择,能够有效提升学生们的语文素养。在课外阅读中,学生们的认知水平实现明显提升,透过他人的视野看世界,有利于学生们语文素养的提升。经研究发现,语文成绩突出、语文素养较高的学生大多常开展课外阅读,相较之下,他们的知识面更广阔,综合素质更高,这一规律表现出了课外阅读对于学生们语文素养提升的价值。
  二、课外阅读在小学语文教学中的实践探索分析
  1.在课前预习环节的实践探索。语文学科的课前预习环节对于学生们课堂状态的投入和文章内容的理解影响较大,学生们在课前要了解文章的写作背景、文章的大致内容等等,以便于在课堂上与老师们进行有效互动,跟随老师们的教学思路。课前预习环节中,语文老师布置课外阅读任务,阅读与课文相关的资料或文章,吸收必要的信息。
  2.在课堂教学环节的实践探索。新时期的语文教学对语文老师们的知识储备提出了更高的要求,同时也对学生们的知识储备提出了更高要求。要让学生们跟随教师的教学思路,实现有效互动和交流,就要以课外知识为拓展丰富学生们的知识储备。
  3.在课后巩固环节的实践探索。语文课堂结束后,课后巩固环节是加强学生们对知识的理解记忆的重要步骤,也是实现知识储备、能力提升的重要环节。语文老师的课堂结束后,向学生们推荐相关的、有教育意义的读物,供学生们在课后阅读与思考,强化学生们的感悟。
  4.组织学生交流课外阅读收获。在上述三个环节的实践探索中,要及时组织学生们开展课外阅读收获交流,以实现督促和引导的作用,学生们交流个人喜欢的作品或片段,具体内容和形式都不限制,能够在交流中提升个人品味,强化审美体验。
  课外阅读的目标是积累知识,但三年级的学生往往在课外阅读中往往更关注故事情节的趣味性,忽视了对文章内涵、美词佳句的积累。基于此,语文老师以定期开展的课外阅读收获交流会,督促学生们积累知识与素材,实现课内语文教学和课外语文阅读的无缝衔接,不断提升语文教学的整体水平。
  总而言之,课外阅读在小学语文教学中扮演着重要的角色,一方面能够提升学生们语文学习的积极性,另一方面还能提升学生们的语文综合素质。语文老师要从课前预习、课堂授课和课后巩固环节重视课外阅读的实践应用,实现课内阅读与课外阅读的串联,一方面可以提高阅读质量和语文水平,另一方面也有助于帮助学生塑造健全人格,走好人生的道路。
  参考文献
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