基于生活化思维下的初中政治教学模式探究 王卫华

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/3/3来源:《中小学教育》2020年第400期文/王卫华
[导读]政治是初中阶段的一门基础性课程,其对于学生思想道德提升和法治意识的形成具有非常重要的意义。

湖南省衡东县洣水中学 湖南 衡阳 421400
        摘 要:政治是初中阶段的一门基础性课程,其对于学生思想道德提升和法治意识的形成具有非常重要的意义。基于生活化思维下的初中政治教学能够有效优化教育教学格局,拉近政治知识与学生之间的距离,让学生更加容易理解和接受政治知识,从而为学生身心健康发展奠定良好的基础。为此,本文主要对生活化思维下的初中政治教学模式改革进行了分析和探讨。
        关键词:生活化思维 初中政治 教学模式
        初中阶段的学生正处于身心发展的重要时期,他们的独立意识和思维模式已经初步形成,人生观和价值观也处于发展的萌芽时期。初中生的行为模式和思想观念非常容易受到外界因素的影响,在初中阶段加强对学生的正确引导是非常必要的。而初中政治是培养学生道德和法治意识的重要途径,将生活化思维和政治教学相结合,则可以通过各种生活案例,来提升学生辨别是非的能力,促进学生个体的健康发展,提升思想政治教育的水平。由此可见,加强对基于生活化思维下的初中政治教学模式的研究是非常具有现实意义的。
        一、基于生活化思维下的初中政治教学模式改革的积极意义
        1.有助于教学效果的提升
        政治这门科学给学生的第一印象就是呆板、枯燥,导致学生对于政治学习无法提起兴趣。实际上,初中政治教学内容与学生的生活息息关系,只是在传统的初中政治教学中,教师过于注重理论知识讲解,而忽视了联系实际,使得政治教学效果大打折扣。而基于生活化思维下的初中政治教育,要求教师结合学生的年龄和心理特征,将教学内容和学生的生活经验相结合,拉近学生与政治学科之间的距离,注重学生在学习中的情感体验,以此来激发学生对于政治学习的兴趣,从而取得良好的教学效果。
        2.促进师生交流
        在传统初中政治教学中,大多数教师采取的都是“满堂灌”的教学模式,即教师在讲台上单向将知识传输给学生,而学生通过死记硬背的方式接受知识。在这样的教学模式中,师生缺乏有效互动,课堂教学氛围沉闷,这对于学生学习能力和自主探索能力的提升是非常不利的。在新课程标准当中倡导“和谐、平等”的新型师生关系,这一点与基于生活化思维下的初中政治教学不谋而合。生活化思维下的初中政治教学,要求教师积极转变教学观念,通过生活化元素促进师生之间的互动交流,促使学生对教学内容进行积极主动的思考,以此来提升课堂教学的深度和广度,确保课堂教学的有效性。
        二、基于生活化思维下的初中政治教学模式改革途径
        1.构建生活化教学情境,提升学生政治学习能力
        政治源于生活,学习政治的最终目的是为了更好的服务于生活。因此,在初中政治教学实践中,教师应当要将政治知识与生活实际相结合,让政治真正回归于生活。这就要求初中政治教师对教材内容进行深入分析,提炼出其中的生活化元素,并在此基础上,构建生活化教学情境,引导学生利用课本中的理论知识去解决生活中的实际问题,这样不仅能够加深学生对于所学知识的理解和掌握,同时还可以有效锻炼学生解决问题的能力。
        2.渗透时事政治,培养学生政治素养
        培养学生的政治素养,让学生今后能够在复杂多变的社会环境中坚持自己的政治立场,这是初中政治教学的主要目的。但是由于初中阶段的学生在现实生活中参与政治生活的机会是非常有限的,由于学生缺乏相关的生活经验,导致他们对于课本上抽象的政治理论知识无法形成深刻的理解,从而使得学生逐渐失去对政治学习的兴趣。为了改善这一现状,基于生活化思维下的初中政治教学模式,教师则可以引入当下社会时政热点新闻到课堂当中,引导学生利用所学的知识对时政事件发表自己的观点和想法,以此来培养学生的政治素养。
        3.利用本地文化,优化教学内容
        “一方水土养一方人”。每个地区在历史、文化、地理等因素的影响下,所形成的社会文化环境都是不同的。基于生活化思维下的初中政治教学,要求教师在教学实践中渗透本地文化。以学生熟悉的社会环境为背景,能够更好地激发学生的情感共鸣,让学生对教学内容有着更加深刻的理解和感悟,从而取得良好的教学效果。
        综上所述,基于生活化思维下的初中政治教学模式改革,不仅能够有效地提升初中政治教学效果,同时对于学生思想道德水平的提升和身心健康发展也具有非常重要的意义。因此,初中政治教师在教学实践中,应当要加强对基于生活化思维的政治教学模式改革的研究,并结合学生的特点和发展需求,灵活地将生活化思维渗透到教学活动当中,引导学生将理论知识与生活实际相结合,以此来增强学生对于政治知识的理解和感悟,促进学生的健康发展。
        参考文献
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        [2]陈丽霞 基于生活化思维的初中政治教学模式探讨[C].教师教育论坛(第一辑),广西写作学会教学研究专业委员会,2019,31-32。
        [3]潘久军 生活化思维的初中政治教学模式的探讨[C].教育理论研究(第四辑),重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018,99-100。