班主任加强学生行为习惯养成教育刍议 饶绣霞

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/3/3来源:《素质教育》2020年4月总第341期文/饶绣霞
[导读]班主任要转变观念,提高认识,明确良好习惯的重要性。

湖北省咸丰县清坪镇中心小学 445612
  教书育人,兹事体大。教师除了知识传授外,更重要的是育人。而育人的基础就是教会学生生活和学会生存,要教会学生必要的生活的常识、生存的技能和认识生命的意义。对学生进行良好习惯的养成教育非常重要,是思想道德教育应用之义,是当务之急。作为教师,应该对教育本身进行冷静地思考,我们应该教给学生什么?
  首先,班主任要转变观念,提高认识,明确良好习惯的重要性。我们很多教师,特别是班主任教师,往往只抓学生学习方面的习惯,忽视了其他方面行为习惯的培养,如卫生习惯,团结友善,诚实守信等方面的习惯的培养,步入教育的误区,既不利于学生成长,也不利于学生文明素养的养成,更不利于学生良好的学习习惯的培养。行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久成命运,魏书生老师也说过:“我们的学校教育就是帮助人培养良好的习惯。 ”要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起,这是培养习惯的着力点,也是培养学生的落脚点。搞教育要实实在在,不能只喊口号,要在行动上下功夫。每天打扫卫生, 遵规守纪,不光是我们这个环境需要这样去做,更重要的是让学生有一个良好习惯,打扫卫生,保持良好的卫生习惯,这本身就是恒心和毅力的磨练。试想一个学生能够天天保持被褥叠放整齐,不随地吐痰,不乱扔纸屑,文明礼貌待人,他没有一定的恒心毅力行吗?而有了恒心和毅力用到学习上去,同样对学习也是一个促进, 它们之间是相互渗透不可分割的, 片面地强调学习,只能培养学生的双重人格,不利于学生健康发展。所以,我们抓学习习惯, 而不能忽视其他行为习惯, 否则, 我们出了不少力,收效却甚微。
  其次,班主任要言传身教,树立典型,营造良好的校园环境。俗话说:“跟着好人学好人,跟着‘师娘’跳假神”。班主任和教师其身正其令则行;其身不正虽令不行。教师的示范力量对学生具有很强的感染力和说服力。应用榜样激励作用、控制作用、调节作用对学生进行矫正,应用伟人、领袖、名人、英雄模范的光辉业绩来激励学生。教师用“政治思想家的人物形象、身边的先进典型人物、同学中的优秀事迹”这些显示良好习惯的魅力给学生做榜样,使他们由感动变为行动,去培养自己良好的行为习惯。其次,环境对人的影响也起着重要的作用,我国古代的“孟母三迁”的佳话成为环境育人的最佳典范。如果一所学校环境优美,整洁宜人,会有助于学生好习惯的养成。学校的环境包括自然环境和人文环境,应当是净化、绿化、美化、文化的,让花草树木抒情,让墙壁走廊说话。学校常新的宣传橱窗,醒目的名言警句,学校理念,活跃的学生团体、广播站、校报、体现学校及学生特点校服,校徽、及校史荣誉感,和谐的人际关系,良好的校风。这些良好的校园环境将促使学生良好习惯的养成。
  再次,班主任从实际着手,重视小事,抓好过程的管理。好习惯的养成,必须由我们平时的言谈举止及日常生活中的小事做起,天下大事须作于细,天下难事须作于易。好习惯的养成不拘小节,应从点滴小事做起,也可从少到多,从简单到复杂,逐渐循序渐进。对学习常规,我们天天都在抓,如果我们一时间面面俱到、俱查俱细,有可能一下子抓不起来。特别是低年级的学生,我们可以采取化整为零的办法,一段时间内突出一项重点,加强落实,其他的不是不要求,只是我们有所侧重,重点落实一个侧面,逐渐形成习惯了,再加上一项,从而是学习各个环节忙而不乱,紧而有序。要指导好学生走好“第一步”和“每一步”,引导学生立足于每堂课的每一个小的环节,一个环节一个环节去把握,抓好了现在就抓好了未来,抓好了局部也就掌握了全局。从每一个环节,每堂课抓起,这就是具体到细处、小处抓良好习惯的培养,这正体现了长计划短安排的原则,难事做于易,大事做于细。同时要注意运用及时评价和即事评价的方式,加强过程评价,激励学生进步,对每天表现好的进行表扬,对坚持预习、复习的、作业认真及时的、上课积极发问的、踊跃作答的学生要及时表扬,让学生品尝成功的愉悦,强化良好的行为。可以充分发挥夕会这块阵地,搞好日报,对每天的落实情况进行总结;每周利用班会进行周结,对一周以来的情况进行总结;每月利用黑板报这块宣传栏地进行月总,对一月来的情况进行总结,这样坚持日报、周结、月总加强过程管理,督促学生良好学习习惯的形成。平凡中孕育着伟大,小事中闪耀着精华,教育学生养成以“小”变“大”的习惯,在日常生活中培养良好的习惯。
  最后,班主任要做好家庭、学校和社会三位一体有机统筹,形成合力,齐抓共管促发展。家庭是学生的第一所学校,孩子的父母是他们的第一任老师,家庭的生活方式、家长的一言一行都对孩子具有感染力。学校是培养学生全面发展的教育场所,是培养学生好习惯的重要教育基地;社会是习惯的大熔炉,良好的社会环境,造就良好行为习惯的养成。良好习惯的养成,要靠家庭、学校、社会的相互联系、相互支持、相互帮助、齐心共管、同心同力。学生良好学习习惯的培养不是一个人的工程,需要多管齐下,齐抓共管。学校的教师要经常与家长联系或召开家长会,了解学生在家中的情况和家长的教育方式、教育内容,避免家长教育粗暴,只重成绩不重品行的简单教育方式。各任课教师要充分利用好课堂学生学习行为评价表,通过任课教师对课堂的评价,反馈到班主任手中,及时了解情况,做好调控。班主任还要通过任课教师例会等形式,做好同任课教师的沟通,确定阶段时间内重点培养哪种学习习惯,使班级意志得以贯彻实施。这样每堂课的情况班主任都能把握,我们的意志任课教师又都能贯彻,这样就形成了一种合力,班主任不再孤军奋战,而是每位任课教师都在抓,每节课都在落实,每节课都在抓良好的学习行为,这就使良好学习习惯的建设形成了连续性和序列性,效果自然更明显。